Несмотря на то, что синхронные онлайн-занятия давно перестали быть чем-то необычным, четкого ответа на вопрос о включенных камерах до сих пор нет: кто-то предпочитает учиться, видя лица преподавателя и одногруппников, а кто-то чувствует себя неуютно, включив видео. В итоге каждый вебинар или урок превращается в небольшую дилемму: оставить камеру включенной или выключить?
Разобраться в этом попробовала специалист по виртуальному обучению Дженнифер Хоффман. Она изучила исследования и опросы студентов, чтобы предложить несколько рабочих рекомендаций, и получилось семь вполне практичных советов, которые помогут сделать онлайн-уроки комфортнее для всех — и преподавателей, и учеников.
Дорогие друзья! Если мой контент приносит вам радость и вы хотите поддержать мое творчество, я буду благодарен за вашу помощь. По ссылке вы можете сделать донат. Огромное спасибо за вашу поддержку и внимание!
Почему важно включить камеру хотя бы на пару минут
Самое простое, что можно сделать в начале онлайн-занятия — поприветствовать участников с включенной камерой. Это помогает установить контакт, особенно если среди учеников есть те, кто подключился из дома, а кто-то сидит в аудитории. Такое приветствие задает тон встрече и напоминает, что по ту сторону экрана — живой человек, а не голос из динамиков.
При этом требовать от всех немедленного включения камер не стоит. Если в чате больше восьми человек, то обилие лиц на экране не создает уюта, а лишь отвлекает. Уместнее сделать такое предложение в небольших группах или оставить это решение на усмотрение студентов.
Постоянно держать камеру включенной — не лучший вариант
После короткого знакомства камеру можно спокойно отключить. Постоянная видеотрансляция утомляет, а внимание быстро рассеивается. Есть даже научно подтвержденный термин — Zoom-усталость. Поэтому многие преподаватели сейчас приходят к выводу, что для лекционных блоков и объяснения теории вполне достаточно аудиосвязи и демонстрации экрана.
Лучше заранее договориться, в каких моментах камера действительно будет нужна — например, во время обсуждений или практических заданий. Это поможет избежать лишних объяснений и сделать занятие комфортнее для всех.
Когда небольшая группа — камера работает на вовлеченность
Если участников не так много, стоит использовать камеры во время обсуждений или командных упражнений. В таких случаях видеосвязь помогает чувствовать участие в процессе и не отвлекаться на сторонние дела. Особенно это важно, если часть группы в классе, а часть дома: лицо собеседника в маленьком окне поддерживает контакт и создает ощущение общего пространства.
На лекциях или в индивидуальной работе включенная камера, наоборот, может мешать — отвлекать и создавать ощущение постоянного наблюдения. Поэтому и тут полезно заранее обговорить моменты, когда видео действительно нужно.
Многозадачность — скрытая проблема онлайн-уроков
Во время дистанционных занятий многие пытаются совмещать учебу с другими делами: кто-то листает соцсети, кто-то параллельно занимается домашними хлопотами, кто-то играет с котом. Пытаясь это контролировать, преподаватели нередко настаивают на включении камер, считая, что так получится удержать внимание. Но, как показывает практика, работает это плохо. Лучше разбавлять занятие короткими интерактивами, мини-играми или заданиями в чатах и на онлайн-досках — тогда у участников не останется времени на лишние окна браузера. А значит, и внимание не рассеется.
Видео как способ вернуть внимание
Включать камеру преподавателю стоит не только в начале, но и в ключевые моменты урока — например, перед новой темой или итогами блока. Это своеобразный сигнал для слушателей: «Сейчас важная часть, стоит собраться». Такой прием помогает не дать вниманию окончательно утечь в сторону.
Можно заранее подобрать короткие тематические видеоролики или чек-ины, которые займут пару минут, но помогут переключиться. Главное — не переусердствовать! Если видео станет слишком много, эффект получится обратный: зрители устанут от мелькающих экранов.
Учитывать мнение участников — залог нормальной атмосферы
Не у всех есть возможность включать камеру: кто-то стесняется своей обстановки, кто-то ограничен слабым интернетом. Поэтому прежде чем вводить обязательное правило, стоит узнать, как к этому относятся участники. Провести небольшой опрос или обсудить на организационном созвоне — хорошая идея. Такой подход помогает избежать давления и сделать занятия по-настоящему удобными для всех, а заодно исключить неприятные ситуации, когда из-за технических проблем кто-то оказывается в неравных условиях.
Преподаватель задает тон
Любое правило эффективнее работает, когда его соблюдает сам преподаватель. Если он включает камеру в нужные моменты, не злоупотребляет видеосвязью и уважает личное пространство учеников — группа быстрее привыкает к такому формату. А значит, обучение идет легче, без лишнего напряжения.
Особенно это актуально для гибридных форматов, где часть людей в классе, а часть за компьютерами. Важно, чтобы никто не чувствовал себя на вторых ролях — ни те, кто в аудитории, ни те, кто подключился удаленно.
Подводя итог
Онлайн-уроки давно стали частью повседневности, но как именно использовать камеры — вопрос до сих пор спорный. Одни преподаватели настаивают на постоянной видеосвязи, другие предпочитают обходиться без нее. Правильный ответ где-то посередине: камера действительно помогает установить контакт, но только если используется с умом — в нужное время, в нужном формате и с учетом комфорта всех участников.
Если следовать этим несложным рекомендациям, можно сделать виртуальные занятия живыми, удобными и продуктивными, без излишнего формализма, но и без потери качества общения.
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал!
Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал.