10 тезисов о тех, кому нет 20 лет
МАМАМ И ПАПАМ ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ПРОЧТЕНИЯ!
Насыщенная информационная повестка и быстрые будни иногда наталкивают на очень философские мысли, и для этого особо ничего не нужно — просто «накрыло». Но этот материал — результат круглого стола, на который я успел попасть сразу после интересной работы с РСВ в Сенеже.
Круглый стол был организован в ОмГПУ нашими ветеранами, активными учёными и общественными деятелями и, конечно, представителями академической науки. Назывался он «Социокультурный портрет современного бойца студенческого отряда». Получилась интересная дискуссия, и на её основе я готовлю этот материал.
Итак, дорогой читатель, сразу будь готов: цельного текста сегодня не будет. Будет тезисный формат с описанием того, что имеем и видим.
Современные студенты и школьники — крутые и во многом лучше нас. Их возможности и компетенции, страхи и надежды, самоограничения и самоуверенность — это то, что делает их такими, какие они есть. Или, скорее, такими, какими видим их мы.
Ещё раз, дорогой читатель: это не 100% истина. Это мозаика, из которой состоит наша молодежь от 14 до 19 лет.
Тезис №1 — «Мне всё скучно»
Уникальный и, кажется, невероятный тезис: как так? У них неограниченные возможности, они могут развлекаться таким огромным количеством способов, которые предыдущим поколениям и не снились. В этом и есть вся фишка — с самого детства, имея тысячу игрушек дома, секции, праздники, телефоны и компьютеры, мультики и ещё раз мультики — и вообще всё, чтобы быть «счастливыми» по версии родителей, — они не умеют получать удовольствие от мелочей. Их невозможно удивить. Им всё в той или иной форме доступно — достаточно захотеть. И как следствие — притупляется радость достижения цели, нет эндорфина при появлении долгожданной игрушки-мечты, потому что она не долгожданная — она из разряда «хочу — получи». И это неумение добиваться чего-то — общество потребления украло у них счастье радоваться простой палке, которой мы могли играть несколько дней, ведь она необычная, она отпала от волшебного гнилого дерева… Им этого не дано. И заставить их радоваться чему-то не сиюминутному, а на какой-то продолжительный срок — очень сложно. Именно поэтому им постоянно скучно. И это породило мнимую эпидемию. Сейчас прям тренд на депрессию и выгорание. Какое выгорание? Тебе 17 лет… У каждого второго в сумке антидепрессанты, вплоть до «Ксанекса». Для энергии — энергетики. Теперь модно иметь своего психотерапевта.
Тезис №2 — «Они такие же, как мы, просто они не дрались во дворе, у них не было в жизни ситуации — бить в морду / договариваться / бежать»
(фраза С. И. Меняйло, моего большого друга и наставника, сейчас — Руководителя Республики Северная Осетия)
С самого первого дня их жизни они окружены гиперопекой. За ними всегда кто-то как-то следит. Их оберегают от двора, плохих (по версии мамы) друзей, плохой школы, «странных» (по версии мамы) родственников, даже от детского лагеря — и то оберегают. Он может быть чемпионом мира по боевому самбо, но мама водит его за руку на секцию и забирает оттуда вплоть до 18 лет. Им не дают права принимать решения. Нам говорили дома: «Разбирайся сам!», для нас самое страшное было: «А вдруг мама узнает?» — и это «вдруг мама узнает» заставляло нас убираться, прятать и склеивать (хотя бы попытаться) разбитую мамину любимую вазу. А теперь — за 15 лет мы запретили им самим принимать решения. Мамы теперь говорят: «Если что-то случилось — сразу звони мне», «Без меня никуда не лезь!», «Если тебя обидят — говори мне». И ДА, ОНИ ЗВОНЯТ МАМЕ… Они звонят маме. Мама принимает за них решения. Мамы лишили это поколение мечты о самостоятельности (хотя это не точно!). Но точно лишили их возможности принимать ответственные решения. И это большая проблема.
Тезис №3 – «Критическое мышление зашкаливает»
С этим многие не согласны и говорят, что его совсем нет у этой группы, но тут я готов поспорить. Любая инициатива, которая выдвигается именно в их адрес, сталкивается с таким сопротивлением доводов «ПОЧЕМУ НЕТ!», что нам и не снилось и с одной стороны это круто, но это опять же останавливает их от взрывных, необдуманных приключений, которыми была полна наша жизнь.
Они придумают сто тысяч причин, почему это плохо, и их критическое мышления очень редко работает в обратной парадигме «ПОЧЕМУ ДА!». Им намного проще объяснить, почему я не пойду, что мне и так есть, чем заняться, а потом всем говорить, что «МНЕ СКУЧНО!» (см. тезис №1)
Однако этот навык, при его грамотной упаковке, может стать для этого поколения очень важной особенностью и, в конечном итоге, сократить риски до минимума добиваться результата, но точно не революционным путем, а только эволюционным.
Тезис №4 – «Мы прятались в гаражах, а они в гаджетах»
И это факт, сейчас всех собак пытаются свешать на гаджеты, по сути, для нового поколения это наши гаражи, это наши подъезды. Где мы тусили до поздней ночи, и за что получали по полной от родителей. «Потребность спрятаться от родных не исчезла – место изменилось».
И сейчас, когда мама кричит: «Бросай свой комп, пошли есть!» – это то же самое, что нам кричали мама в окно: «Бросай свою мяч и быстро поднимайся есть!». И мы тогда ей отвечали: «Мама, сейчас доиграю и приду», и они отвечают точно так же.
И по сути, мама всегда говорила, что все плохое в твоих гаражах, а теперь говорят – все плохое в твоем интернете.
Таким образом, у них сеть свои гаражи, и они нуждаются так же, как и мы в возможности строить свой тайный мир.
Тезис №5 – «Дружба? А зачем? – они разучились по-настоящему дружить»
Гонка за индивидуализмом, гонка за тем, что ты сам строишь свою судьбу и, главное, все твое и ты должен оберегать сове, сделало то, что сегодня в школе и вузе, если кто-то проваливается у доски, никто с задних парт не подсказывает. Никто никому не дает списывать, ведь это мой труд. Да и почему я должен с тобой чем-то делиться.
Конечно, социальные связи неизбежно сближают и обрисовывают круг доверия, но строить дружбу на всю жизнь становится практически невозможно. И во многом, потому что у нового поколения нет совместных переживаний. Их постоянно оберегают, и вероятность испытать совместное «приключение», на основе которого появится чувство доверия и неограниченного самопожертвования, близится к нулю.
Друзья есть, но функция у них совсем другая, функция – вместе скучать... Не развлекаться, не познавать. А скучать с одними и теме же быстро надоедает, ведь ничего нового для совместного творчества и совместной жизни не появляется.
Ценности дружбы для них снижены, и как следствие, термин «предательство» – это не очень страшный расклад, это просто так получилось, ведь мы устали друг от друга и, в целом, никому ничего не должны.
Тезис №6 – «Мы никому ничего не должны»
Это культивируется мамами, которые желают своему чаду «СЧАСТЬЯ» и создают этот алгоритм, который в последствии накрывает самих же мам, ведь и им не должны.
ДОЛГ – как нечто важное в выстраивании человеческого социума, для этой категории вообще стал как нечто совсем «кринжовое». Критическое мышление и установка на то, что ты ничего никому не должен рождает в их головах настолько «развязанную свободу», что иногда им завидуешь и боишься их. И выражается это в том, что они ничего не делают элементарно по дому, они могут назначить встречу и не прийти, написав «прости, я устал».
Они могут по средине смены на заводе уйти на обед и больше не вернуться, написав СМС – «я устал извините» . Однажды у нас целая студенческая бригада проводников вышла из поезда в Адлере и не вернулась, сказав, что они устали и пошли купаться. И это мнимая свобода, это отсутствие взаимоуважения и какого-либо чувства долга создает большую неопределенность. Кто-то скажет они как хиппи, но нет, они как хиппи, но свой комфорт они не променяют даже на свободу.
Тезис №7 – «И так сойдет, оно же работает»
«Синдром достаточности» тоже отличает их. Мы всегда стремились достать что-то лучшее, мы гнались и продолжаем гнаться за чем-то обновленным и новым. Мы всегда мечтали о супер новом телефоне и новой машине, и лезли из кожи вон, чтобы у нас это появилось.
У них все по-другому, да очень хочу, но, если есть простой аналог в руках, ничего делать не буду, хочу 1500й айфон, но, чтобы подарили, самому мне достаточно 15го. И так во всем: в машинах, квартирах, даже в карьере. Достаточно! Мне хватает! И мне кажется, что тезис «Мне скучно» рождается из-за этого – в них убита настройка в сверх мотивации. Они превратились в маркетинговый продукт, они должны просто иметь набор функций, элемент системы потребления, а сверх усилия – зачем? «И так сойдет, оно же работает».
Тезис №8 – «Они готовы творить добро»
Как бы это не был странно, особенно после первых шести тезисов, доброта и желание быть причастным к добрым делам сильно отличает их от их предшественников. И это результат и популяризации волонтерства, и той гиперопеки, когда мамы показывали только добрую картинку, и общий тренд в обществе на взаимопомощь.
Сегодня даже в нашей работе – намного быстрее набираются желающие на Благотворительные миссии в качестве волонтеров, чем туда же за зарплату. Именно этот тренд сегодня сделал так, что впервые за последние годы педагогические вузы и колледжи не страдают от нехватки абитуриентов, они идут с миссией служению добру.
И это очень ценно – не умея дружить, не умея ценить то, что есть, они почему-то хотят помогать тем, кому плохо. Правда интересно и КРУТО!
Тезис №9 – «Они умеют учиться»
И да, это правда! Они умеют учиться, они готовы учиться, но им нужно создавать условия, чтобы им было «не скучно», что очень сложно. Именно поэтому они предпочитают учиться где угодно, но не в скучных школах и вузах, именно поэтому «инфоцыгане» собирают с них свой барыш. Именно поэтому им нравится современные школы танца. Им нравится не столько итог, сколько интересный и нескучный процесс. Они готовы вечно учиться, но должно быть нескучно.
И когда слышишь разговоры, что нынешняя молодежь вообще не учится в вузах, а просто втыкает в телефон, это все в адрес преподавателей – скучных, устаревших и не интересных. Когда идешь в аудиторию к нынешней молодежи, ты должен знать, как их заинтересовать. Из моей практики, когда я преподавал в вузе, меня постоянно спрашивали, что я такое делаю, что на мои пары в 8.00 приходят все студенты, а к ним не ходит никто – я улыбался в ответ и молчал.
Они умеют учиться и умеют формировать внутренний запрос на качество того образовательного контента, что готовы потреблять, в этом я им лично очень завидую – учиться это круто.
Тезис №10 – «Они любят Россию»
И это точно про них, сегодня я горжусь моим молодым окружением, сегодня меня окружают настоящие патриоты, они любят Россию и верят, что они смогут сделать ее еще лучше. Это поколение именно этим отличается от тех, кому 25-40 лет, кто рос в мечте свалить за бугор, с мечтой, что там лучше!
Я рад, что патриотизм у молодых ребят сегодня стал их отличительной чертой. И сегодня эта молодежь рисует свое будущее именно в России, гордится Флагом России, поет Гимн России, и любит Родину по-настоящему.
Я обещал не делать выводов, в целом, и не буду! Ребята такие, какие они есть, они наше настоящее, и они знают себе цену и любят страну! У них точно все получится.
П.С: завершаю обращением к тем, кто сегодня постарше, к родителям, наставникам, бабушкам и дедушкам – уважаемые, а что происходит с вами? Почему вы функцию воспитания сами переложили на что угодно, только убрать ее с себя? Вы знаете главный запрос от ваших детей, подопечных, внуков, опекаемых???
Когда мы с ними разговариваем о бытовом, важном, сложном, что они говорят?
– «А нам дома об этом не с кем поговорить»
– «Мы дома вообще не разговариваем!»
Вы что делаете, уважаемые взрослые?
Перестаньте жалеть себя и прятаться за ненужные подачки в виде еще одних модных кроссовок и айфона, идите к детям в спальню, обнимите их и поговорите с ними! Расскажите про свои 15 лет, о своей первой любви и о первой драке, покажите, что вы тоже живые и настоящие. Вы не поверите, они да и вы «офигеете» от результата.
ЭТО НУЖНО ИМ! ЭТО НУЖНО ВАМ!
ПОДНИМАЙТЕСЬ С ДИВАНА И ИДИТЕ К НИМ В КОМНАТУ!