В современном мире человечеству сложно представить отсутствие виртуального пространства. Сферы жизни людей буквально существуют как в реальности, так и в мире глобальной сети. Виртуальное пространство – это среда огромного масштаба, создаваемая техническими средствами, интернетом. Интернет представляет собой всемирную компьютерную сеть, объединяющую сети всего мира. Её назначение — обеспечить любому желающему постоянный доступ к любой информации.
Всего на начало 2021 года на планете проживает 7,83 млрд людей. Утверждается, что количество интернет-пользователей по всему миру составляет 4,66 млрд человек. Это 59,5% от населения планеты. Социальными сетями же пользуются 4,2 млрд человек или 53,6% от населений.
Однако интернет не всегда положительно сказывается на человеке. Виртуальное пространство имеет большое влияние на духовное и социальное развитие человека. В условиях интернета проходит и такой важный аспект жизни человека как социализация. Социализация — это совокупность действий и процессов, направленных на усвоение личностью необходимых знаний, навыков, ценностей и правил, способствующих гармоничному и бесконфликтному её сосуществованию с социумом и успешному функционированию в обществе. Этот процесс длится всю нашу жизнь, но в условиях виртуального пространства, если человек неправильно будет использовать возможности интернета, могут возникнуть трудности социализации и проблемы в освоении реального мира.
Наиболее негативному влиянию интернета подвержены дети. Не прошло и десяти лет, как в условиях развития цифрового пространства появился термин «Виртуальный аутизм».
Тема данной работы «Виртуальный аутизм»
Актуальность заключается в том, что в современном мире большой проблемой становится зависимость от виртуального пространства. Виртуальный аутизм – одно из опасных последствий такой зависимости, как у детей, так и у взрослых.Объектом работы помимо уже известных фактов и исследований будет итог анкетирования детей 16-ти лет на выявление признаком виртуального аутизма.
Цель данного исследования осветить современную проблему и объяснить причины её появления и как избежать такого явления как Виртуальный аутизм.
Глава 1| Виртуальный аутизм
1.1 Что такое виртуальный аутизм?
Виртуальный (цифровой) аутизм (Rectum autism лат.) – современное заболевание, затрагивающее детей и некоторых взрослых. Проще говоря – это расстройство нервной системы, при котором нарушены социальные навыки.
Понятие виртуального аутизма ввел Мариус Замфир – психолог и координатор Центра детей-аутистов Румынии. Явление описывается как «виртуальный аутизм» или аутизм, вызванный электронными экранами, и был так назван психологом Мариусом Замфиром:
"Я назвал его аутизмом, поскольку он имеет симптомы, специфические для детей с аутизмом. Полностью идентичные симптомы. Практически невозможно провести дифференцированный диагноз и выявить есть или нет у него виртуальный или классический аутизм, потому что симптомы являются совершенно идентичные. Симптомами аутизма являются — отсутствие социальной взаимности, отсутствие зрительного контакта, отсутствие языкового развития, отсутствие игры и особенно социальной игры, роли, в которой ребенок притворяется кем-то или совершает какое-либо действие и стереотипные и повторяющиеся игры",
— заявил на пресс-конференции Мариус Замфир, психолог и координатор Центра для детей с аутизмом.
Он исследовал две контрольные группы детей (62 ребёнка) и пришёл к неутешительным выводам. Дети, которые смотрели в экран компьютера, телевизора или планшета более 4 часов отставали в развитии. Они плохо говорили, повторяли одни и те же движения и слова, не смотрели в глаза и по всем признакам напоминали аутистов. В качестве лечения детям назначили – общение, игры с родителями и отказ от гаджетов. Именно после этого исследования заговорили о цифровом аутизме – потере навыков живого общения под влиянием информационных технологий.
«Различие между классическим и виртуальным аутизмом заключается в том, что в первом случае мы говорим о деструкции и неврологическом недоразвитии, вызванными биологическими факторами. В общем, деструкция является необратимой, в данных зонах больше не образуется синапсы, в нашем случае речь идет о не стимуляции, надлежащем развитии нейронных областей, поэтому ребенок быстро восстанавливается», — пояснил Замфир.
1.2| Виртуальный аутизм у детей и подростков
Дети буквально с двух лет начинают смотреть телевизор, что становится запускающим механизмом: «В большинстве случаев у малышей, которых оставляли более 5 часов перед экранами с виртуальной реальностью, выявлены задержки психомоторного развития и речевых функций, расстройства поведения вплоть до очень серьезных — СДВГ или даже аутизма. Дети в возрасте 5-6 лет уже начинают пользоваться телефонами и планшетами, проводя с ними от 4 до 6 часов в неделю, подростки проводят в виртуальном пространстве от 6 до 8 и более часов.
Почему это происходит? Маленьких детей не редко усаживают перед экранами, чтобы отвлечь их внимание и использовать это время в своих целях. Родители, не замечая, дают ребёнку долго находиться в виртуальном мире, которое им нравится. Во время просмотра мультфильмов, фильмов и просто программ в голове не протекают мыслительные процессы. Следующая остановка для подрастающих детей – интернет.
Интернет – это огромнейший сборник и хранитель информации, её бесконечное множество и, попадая в этот мир, где есть всё, ребёнок в ней просто теряется. Дети более впечатлительны, их легко удивить, ведь они только начинают познавать мир. Мультфильмы надоедают, хочется разнообразия, и интернет может это дать. Внимание ребёнка сложно удержать чем-то одним, а в интернете развлечений огромное множество. Ребёнок получает самые разнообразные эмоции, находясь в пространстве, которое ему начинает нравиться всё больше и из которого ему не хочется выходить. Чем старше становится ребёнок, тем больше сфер его жизни захватывает интернет, тем чаще он отдаёт предпочтение виртуальному миру.
Процесс социализации, который начинается с рождения, в подростковом возрасте очень важен. Именно тогда у ребёнка формируются его осознанные моральные ценности, поведение в окружающей среде и собственно само окружение в лице друзей и одноклассников, родственников и знакомых. Однако часто подростки, пытаясь найти место в социуме, чувствуют себя одинокими и не нужными. Этот пробел с легкостью может заполнить интернет. Социальные сети предоставляют возможность почувствовать себя нужным, найти друзей по интересам, само реализоваться в интересующей ребёнка области. Не нужно разговаривать, не нужно контактировать с человеком, подростку становится достаточным просто написать сообщение. Так же выражать своё мнение в сети гораздо легче и проще. Это могут быть негативные или позитивные мысли, которые подросток выражает через социальные сети, в таком случае шанс быть отвергнутым меньше, ведь человек выбирает то место, где его мнение разделяют. Одновременно с этим навыки общения в реальной жизни утрачиваются, сложно фокусироваться на каждом человеке как на отдельной личности, ведь в сети все равны и редко интересуются внутренним миром другого человека. Сложно держать зрительный контакт и находиться рядом с людьми.
Людям не всегда хочется находиться в социуме, искать пути самореализации, оттачивать навыки общения, поэтому, как выяснилось, виртуальному аутизму подвергаются и взрослые.
1.3| Виртуальный аутизм у взрослых
До определенного момента считалось, что взрослые более устойчивы к влиянию цифрового мира. Но это вовсе не так. Андрей Курпатов (сомнительно), автор научных работ, посвященных методологии мышления посвящает этой теме много своих выступлений. В его книге есть информация, посвящённая проблеме цифрового аутизма у взрослых.
Согласно его исследованию, мышление человека глубоко социально, поскольку эволюционно люди объединялись в группу для обмена знаниями. Сегодня каждый может погуглить, и найти ответ на любой вопрос. Общаться ради знаний больше нет нужды. Интернет может решить любую проблемы и ответить на любой вопрос. Зачем, как говорит Курпатов, терпеть другого человека, когда все знания можно получить в сети. Это приводит к отчуждению людей и снижению плотности общения, а как следствие – появлению аутистических признаков.
Что означает «терпеть другого человека»? Все мы индивидуальны, у нас особые характер, привычки, поведение и манера общения. Нередко, когда подростки и взрослые люди просто не могут и не хотят находить общий язык с человеком, не рассматривают в нём личность. В интернете это совершенно не обязательно, что упрощает этот момент. Но это не даёт шанса развиваться социальным навыкам. Люди перестают распознавать эмоции, которые в сети не видно, сложно друг друга понимать, ведь в сети часто используется сарказм, ничего нельзя принять на веру.
Взрослые люди подверженные виртуальному аутизму нередко страдают от депрессии, становятся асоциальными, что приводит к негативным последствиям.
Глава 2| Признаки и причины виртуального аутизма.
2.1. Почему люди выбирают интернет. Сбывшиеся опасения Олдоса Хаксли
Основными причинами выбора виртуального пространства детьми является привлекательная картинка на экране, многообразие цветов и кадров, которые легко занимают их внимание. Подростки и взрослые выбирают интернет, так как чувствуют себя одинокими, либо уставшими от социума. Часто их жизнь скучна и однообразна, как в случае с детьми, интернет – это развлечение, съедающее время, которое можно было потратить на развитие задатков и самореализации.
Олдос Хаксли – английский писатель и философ, автор известного романа-антиутопии «О дивный новый мир», в котором представлен мир, где вопрос о будущем человека решается на этапе зародыша, который проходит процесс социализации в инкубаторе. Судьба каждого решена, и они проходят «обучение» в игровой форме.
Сам писатель беспокоился о том, что людей могут контролировать через доставления удовольствий, и в современном мире виртуальное пространство может с избытком удовлетворять наши потребности, влиять на наше настроение, проще говоря, нас губит то, что нам нравится. Писатель боялся того, что информации, которая нам доступна, будет настолько много, что она будет наносить вред, и мы постепенно деградируем. На данный момент нам доступно колоссальное количество информации, которая продолжает поступать с каждым днём. Мы многое видим в виртуальном пространстве, но не всё, что мы замечаем, правда. В потоке этого поступления новостей правдивые сведения нередко теряются и подменяются ложными, оттого люди, живущие в одном месте, могут обладать совершенно разной информацией по одному событию. Либо же действительно полезная информация затеряется в среде бесполезной, которую в сети мы и так встречаем больше, что будет отвлекать наше внимание. Так как такая информация не будет нести сильной смысловой нагрузки, мы можем бесконечно зависнуть в просмотре не нужных нам вещей, на данный момент в качестве примера можно привести приложение «TikTok». В нём дети и некоторые взрослые могут потеряться на несколько часов, просматривая короткие ролики. Многие родители этим обеспокоены и считают, что таким образом их дети постепенно деградируют.
Люди, ищущие и находящие «счастье» в виртуальном пространстве подвергаются негативному влиянию интернета, что приводит к таким последствиям как интернет-зависимость и виртуальный аутизм.
2.2. Что происходит с человеком, подверженным виртуальному аутизму
Первые симптомы начинают проявляться примерно в 7 лет. Особенности ребенка, у которого был диагностирован такая форма заболевания:
1. Обладает достаточно высоким уровнем интеллекта.
2. Разговаривает внятно, но громко, имеются проблемы с интонацией.
3. Эгоцентричен, отказывается идти на компромиссы.
4. Принимает нехарактерные позы и ходит неуклюже из-за нарушения координации движений.
5. Зацикливается на одном занятии.
В чуть старшем возрасте проявляются такие признаки как:
1. Проще общаться в интернете, чем вживую.
2. Хочется постоянно проверять соц. сети, даже когда рядом друзья и семья или просто приятные люди.
3. Проще отказаться от общения с человеком, чем подстраиваться под его характер, люди не заинтересованы в конкретных людях, и они легко заменимы.
4. Плохо распознаются и понимаются речь и эмоции человека, с которым общаешься.
2.3. Последствия зависимости от социальных сетей
Человек, проводящий в социальных сетях большое количество времени, часто не задумывается о возможных последствиях своего «увлечения», так даже их не замечает.
1. Люди подменяют реальную жизнь виртуальным миром. Виртуальное общение затягивает человека так сильно, что он многим. Эмоционально отстраняется от близких, желая как можно дольше оставаться в выдуманном виртуальном мире.
2. Просмотр чужих аккаунтов, фотографий, постоянное сравнение себя с другими людьми, часто не в свою пользу, вызывает много напряжения, зависть и депрессию.
3. Человек не замечает свою жизнь, не придает ей ценности и важности, увлекаясь яркими красками, которыми для него наполнена жизнь других людей. На этом фоне своя собственная жизнь кажется ему серой и невыразительной. Портится настроение от созерцания чужого счастья и осознания своей скучной, несчастливой жизни. В этом случае человек не пытается исправить положение и что-то изменить в своей жизни, его всё больше разочаровывает реальность.
4. Иллюзия наполненности жизни позволяет человеку не замечать чувства одиночества, подменять реальность своей жизни выдуманным миром, но до определённого момента. Время, проведенное в социальных сетях, часто ощущается как потраченное впустую: у других людей постоянно что-то происходит. Человек не может найти в себе силы, чтобы сделать какие-то дела или провести время с пользой. Такие рассуждения вселяют в человека еще больше уверенности в собственной никчемности и слабохарактерности.
Глава 3| Как распознать и избежать виртуального аутизма на примере теста
3.1. Есть признаки, по которым можно примерно понять есть ли у человека признаки виртуального аутизма или нет
Установленных методик выявления виртуального аутизма нет. Однако Мариус Замфир и Андрей Курпатов (сомнительно), проводя свои исследования, установили признаки, по которым меняется поведение и восприятие человека, подверженного виртуальному аутизму. По данным признакам я составила вопросы, которые выявят зависимость человека от сети и его уровень взаимоотношений с реальным миром. Я решила провести тестирование среди физико-математического и гуманитарного десятых классов.
В тестировании приняло участие 40 человек, подростки от 15 до 18 лет.
Итоги тестирования делятся на три категории:
- У вас нет признаков виртуального аутизма.
- У вас, возможно, есть признаки виртуального аутизма.
- У вас есть признаки виртуального аутизма.
В тесте было два раздела. В первом 14 вопросов на признаки, около каждого ответа находились баллы, которые участники считали и, переходя во второй раздел, соотносили с тремя вариантами: признаков нет, возможно, есть признаки, признаки есть.
3.2 Ребята (в то время я в том числе) отвечали на следующие вопросы:
1. Много ли времени вы проводите в виртуальном пространстве?
На этот вопрос 42%(17ч.) ответили – «Да» и 37%(15ч.) ответили «Скорее да, чем нет»: Это доказывает, что виртуальное пространство неотъемлемая часть нашей жизни. 18%(7ч.) считают, что скорее нет, чем да, и 3%(1ч.) считает, что вовсе нет.
2. Вы используете возможности интернета только по делу?
Можно считать, что около 67% ответили «Нет». И действительно, как уже говорилось, интернет поглощает наше внимание, и мы можем надолго задержаться в этом нереальном мире. Однако остальные около 33% процента считают, что используют сеть только по делу.
3. Как вам проще и комфортнее общаться с людьми?
68% ответили, что общение, как в сети, так и в реальной жизни для них одинаково комфортно, следующие 18% утверждают, что для них социальные сети гораздо проще, 15% уверены, что вживую им комфортнее, что не может не радовать. Не в процентном соотношении можно выявить, что из 40 человек лишь 7 предпочитают интернет общение общению в реальной жизни.
4. Вы часто проверяете телефон, даже когда находитесь в обществе друзей/родных?
Почти 20 учеников имеет некую зависимость от телефона и мира сети.
5. Вы рассматриваете каждого человека как отдельную личность?
85%(34 человека) ответили «Да», что не может не радовать, ведь это означает, что они признают каждого человека уникальной личностью. 2,5%(1ч.) выбрал вариант «Нет», и оставшиеся 12,5%(5ч.) лишь в редких случаях рассматривают человека как отдельную личность.
6. Вам легче отказаться от общения с человеком, чем подстраиваться под него?
Важный вопрос, ответ на который разделился 60%/40%. 60%(24ч.) вероятно не отказались бы от человека, под которого пришлось бы подстраиваться и идти на компромисс, остальным 40%(16ч.) это будет сделать легче.
7. Вы бываете заинтересованы в конкретных людях?
Признавать и быть заинтересованным в какой-то личности – разные вещи. 85%(34ч.) часто бывают заинтересованы отдельными людьми. 12,5%(5ч.) редко кем-то интересуются и 2,5(1ч.) совсем не заинтересован в конкретных людях, что всё же странно, учитывая, что в сети мы как раз таки следим за жизнью конкретных людей.
8. Вам легко распознавать эмоции людей и понимать, что они хотят сказать?
Лишь 47,5%(19ч.) уверены, что им легко распознавать чужие эмоции и понимать людей, следующие 32,5%(13ч.) думают, что скорее легко, чем сложно, видимо, зависимо от ситуации, что тоже хорошо. Оставшимся 20% (8ч.) сложно распознавать эмоции людей, вероятно, это те люди, которым легко отказаться от общения с человеком и те, кто проводит много времени в сети.
9. Хотелось бы вам распознавать эмоции людей и понимать, что они хотят сказать?
Исходя из прошлых вопросов и ответов, радует, что 82,5%(33ч.) всё же хотели бы научиться распознавать чужие эмоции и разбираться в людях лучше. 17,5%(7ч.) ответили, что всё зависит от случая. Никто не ответил «Нет», что очень хорошо.
10. Можете ли вы поддержать разговор с незнакомым человеком?
Этот навык часто может быть очень полезным, когда мы оказываемся в ситуациях полной неопределённости, и нам нужна помощь или подсказка. Попросить помощь у незнакомого человека, да и просто поддержать разговор очень полезный социальный навык, которым по итогам теста точно обладают 45%(18ч.). Следующие 40%(16ч.) думают, что могут поддержать разговор лишь в редких случаях. В крайне редких 10%(4ч.) смогут перебороть себя или в зависимости от ситуации заговорить с незнакомым человеком. Оставшиеся 5%(2) уверены, что не смогут.
11. Ваша реальная жизнь богата на события и эмоции?
Одно из важнейших аспектов теста, ведь если мы несчастны в реальной жизни, то виртуальная жизнь может это изменить. Можно считать, что около 50% либо уверены, что в их жизни много насыщенных моментов, либо склоняются так думать. Следующие 50% либо вовсе так не считают, что печально, либо склонны так думать.
12. В сети намного интереснее, чем в реальной жизни?
Около 62.5%(25ч.) считают, что иногда так и есть. Интернет может предложить больше, чем у нас есть в реальной жизни и иногда действительно восполняет то, чего нам не хватает. Помогает убить время. 35%(14ч.) всё же считают, что нет, что наша жизнь гораздо интереснее, и они, думаю, правы. 2,5%(1ч.) уверены, что да, наша жизнь по сравнению с интернетом неинтересна.
13. После пробуждения вы первым делом хватаетесь за телефон?
50%/50%. У 20 человек это скорее привычка. Мы проверяем, что же случилось в мире, пока мы спали. С одной стороны почему бы нет, но учёные советуют воздерживаться от гаджетов примерно час после пробуждения.
14. Смогли бы вы прожить три недели на природе без телефона?
Примерно 70%(28ч.) вполне могут пойти на эту жертву и отдохнуть от гаджетов на природе, остальные 30%(12ч.) из которых 6 человек совсем не могут пойти на такое, а оставшиеся не совсем уверены в этом.
3.3 Итог тестирования:
Из отличных новостей: ни у кого в ходе тестирования не выявился виртуальный аутизм, у 20 из 40 человек нет признаков виртуального аутизма.
Однако у оставшихся 20 человек, возможно, есть признаки виртуального аутизма. Существует перечень советов, которые помогут избежать виртуального аутизма.
3.4 Советы по профилактике виртуального аутизма у детей:
В 2008 году американская академия педиатрии порекомендовала полностью ограничить доступ к мультимедийным технологиям и устройствам детям в возрасте от 0 до 2 лет. Детям в возрасте от 3 до 6 лет ограничить доступ максимум до одного часа в день, а дети в возрасте 6 и 12 лет допускаются к просмотру телевизионных программ максимум на два часа в день. Доктор Дуканда и доктор Террассе, наблюдающие диагностированных с виртуальным аутизмом детей в больнице, утверждают, что их состояние здоровья улучшалось через неделю после того, как доступ к экранам был полностью устранен. Исследователи подтверждают, что время, проведенное перед экранами, препятствует развитию детского мозга и здоровой социальной жизни. В соответствующем видео доктор Дуканда утверждает, что малыши повторяют и изучают слова, смысл которых не понимают. Ребенок учится считать, но без понятия того, что означают по существу данные слова. Например, ребенок может бесконечно повторять цифру три, но если вы попросите его дать вам три карандаша, он не поймет данного понятия. Также дети должны проводить много времени с другими детьми.
Советы по профилактике виртуального аутизма у подростков и взрослых:
Следите за экранным временем и поставьте лимит на приложения, в которых больше всего тратите времени. Отключите уведомления и не дергайтесь каждый раз, когда приходят уведомления. Проверяйте почту систематически, лучше найдите для этого специальное время. Убирайте телефон за 1 час до сна и 1 час после пробуждения. Возможно, вам скучно лежать в кровати одному и вы страдаете. Так вот, хорошая новость в том, что если вы страдаете от одиночества – вы точно не аутист. Общайтесь с людьми: смотрите им в глаза, улыбайтесь, пытайтесь понять человека напротив вас. И не доставайте в это время телефон, это не прилично, в конце концов. Здоровайтесь и разговаривайте с людьми. Не делайте вид, что вы их не знаете, потому что они точно знают, что это не так. Переживайте за близких и знакомых. Ставьте себя на чужое место. Цените людей, которые рядом с вами. Это лучшая профилактика цифрового аутизма, которая вернет человеку навыки общения и нахождения в социуме, это положительно скажется на социализации человека.
Глава 4| Заключение
4.1 Вывод:
В современном мире очень сильное влияние на человека имеет виртуальное пространство. Интернет приносит не только пользу, но и наносит вред. Некоторые люди становятся интернет зависимыми и страдают от нового современного заболевания Виртуального аутизма. Дети и взрослые, подверженные этому заболеванию, утрачивают свои социальные навыки и с головой погружаются в виртуальный мир, переставая замечать реальный мир, который постепенно становится для них скучным и не привлекательным. Современные психологи, такие как Мариус Замфир и Андрей Курпатов, провели свои исследования и выявили признаки и причины виртуального аутизма, как у детей, так и у взрослых.
Чтобы оставаться и жить в реальном мире, нужно знать меру в использовании такого блага как интернет, ведь чрезмерное использование виртуального пространства влечёт за собой такие негативные последствия как интернет-зависимость и виртуальный аутизм. Нельзя забывать, что человек может стать человеком только в обществе, развивать свои навыки в социуме. Стоит находить единомышленников и друзей в реальном мире, потому что он настоящий.
Исследования современных учёных и психологов помогают нам найти решения проблемы виртуального аутизма, как у детей, так и у взрослых. Следуйте этим советам и будьте здоровы!