Эта статья - вольный перевод главы из книги Якоба Лунда Фискера "Экстремально ранний выход на пенсию: философское и практическое руководство к финансовой независимости". Предыдущая статья здесь.
Образование и обучение
Дети с ранних лет стремятся подражать родителям, и их ценности часто совпадают с родительскими или становятся им противоположными. Традиционно родители играли ключевую роль в воспитании детей, передавая жизненные навыки через наблюдение и подражание. Дети учились уважению к другим, умению выполнять домашние обязанности, работать за деньги, вести учет финансов, определять ценность вещей, заключать выгодные сделки, экономить и готовить еду. Однако в современном мире, где расходы растут, родителям приходится больше работать, и они часто передают воспитание детей на аутсорс.
Сегодня родители часто действуют как менеджеры жизни и карьеры своих детей, записывая их на внеклассные занятия, важные для поступления в университет. Но что произошло? Раньше дети могли целый день играть и исследовать мир, а теперь их заставляют учиться играть на пианино. Почему нельзя просто бить крапиву палкой?
Большинство навыков, необходимых для успеха в современном мире, преподаются в государственных школах. Важно не столько содержание предметов, сколько методы их преподавания. За 12 лет обучения дети учатся не задавать лишних вопросов, следовать процедурам, быть командными игроками и не выделяться. Основное внимание уделяется дисциплине и способности долго сидеть на месте, выполняя умственную работу. На переменах дети учатся быть популярными и вписываться в общество, что важно для будущей работы.
Массовое образование отражает массовое производство. Один преподаватель ведет 20-25 студентов, что напоминает менеджера и его подчиненных. Задачи часто имеют один правильный ответ, который можно найти в учебнике. Большинство предметов преподаются механически, без глубокого понимания основ. Это приводит к тому, что зубрежка становится важнее понимания предмета. Такой подход хорошо готовит к выполнению процедур, но мешает развитию творческого мышления.
Тестирование в школах часто сводится к выбору правильных ответов из предложенных вариантов. Это напоминает работу, где нужно выбрать один из трех бургеров или заполнить форму для каждого из трех видов ситуаций. Такое образование не дает глубоких знаний и не способствует развитию критического мышления. Большинство офисных вакансий не требуют глубоких знаний, но многие работодатели требуют диплом, даже если он не связан с будущей работой.
В школах не учат многим важным вещам, которые пригодились бы в реальной жизни. Например, дети из «первобытных» племен к совершеннолетию знают, какие растения безопасны, как охотиться и готовить, как делать одежду и строить дома. В нашей «развитой» цивилизации люди почти ничего не знают о технологиях, которые обеспечивают их жизнь. Они не понимают, как работают приборы и устройства, которыми они пользуются, и не знают, что любое из 20 брендированных средств по уборке можно заменить содой или уксусом, разведенными с водой в определенной пропорции.
Мысли о продуктах распространяются и на здоровье. Люди не видят связи между образом жизни и здоровьем, а предпочитают решать проблемы с помощью лекарств. Это приводит к утрате критического мышления и зависимости от мнений ученых и лидеров.
В итоге, после «взросления» дети знают только то, что проблемы решаются покупкой товаров, для чего нужна работа, а для хорошей работы нужен диплом.
Высшее образование
Раньше аттестата о среднем образовании было достаточно для большинства профессий, но сегодня высшее образование стало обязательным для многих должностей. Однако 85% выпускников университетов работают не по специальности. Это неудивительно, так как офисная работа не требует глубоких знаний. Университетский диплом стал входным билетом на рынок труда, так как работодатели считают, что он отбирает наиболее дисциплинированных работников.
Но есть исключения. Некоторые профессии, такие как работа машинистом или электриком, могут быть более высокооплачиваемыми и престижными, чем офисная работа. Однако молодые люди не всегда это осознают и стремятся поступить в университет, несмотря на возможные финансовые трудности.
По мере роста сектора услуг, работодатели стали всё чаще требовать высшее образование. Колледжи и университеты отреагировали снижением стандартов и повышением цен, что привело к переизбытку выпускников с бесполезными степенями. Это создало структурную безработицу, которая вредна для общества.
Университеты все чаще выполняют функцию выдачи дипломов, а не обучения. Родители стараются обеспечить своим детям «успех», отдавая их в продвинутые классы и нанимая репетиторов. После поступления в университет студенты тратят время на лекции и подготовку к экзаменам, но после сдачи забывают большую часть выученного.
Если вы достаточно умны и амбициозны, чтобы поступить в первоклассный университет, ценность, добавленная учебным заведением, не имеет значения для вашего будущего успеха. Другими словами, учреждения высшего уровня не столько повышают ценность создания талантов, сколько отбирают или обнаруживают их. Таким образом, если вы достаточно умны и амбициозны, чтобы действительно поступить в дорогой университет высшего уровня, вам на самом деле не нужно поступать в университет высшего уровня, чтобы добиться успеха в жизни. Амбициозные и умные люди понимают это, бросают учебу и основывают свои собственные компании. Те, кто просто умен, остаются, но быстро учатся выбирать высшее образование, соответствующее их желаемой работе или уровню дохода, и выбирать курсы с наивысшим соотношением усилий к доходности, чтобы максимально удовлетворить запросы работодателей. Я знал нескольких таких людей - очень скучных людей - они никогда не знали ничего, кроме своих учебников, и через две недели после экзамена они забыли практически все, что зубрили. Сегодня они очень успешные "белые воротнички"! Система образования работает, просто не в соответствии со своей заявленной целью: обучать.
Студенты и преподаватели заключили «пакт о ненападении»: преподаватели проводят увлекательные курсы в обмен на хорошие оценки, а студенты получают степени. Это позволяет сохранить работу преподавателям и получить степени студентам. Однако такой подход не способствует развитию критического мышления и глубоких знаний.
Высшее образование стало важным инструментом для распределения студентов по профессиям, а не для расширения их кругозора. Многие студенты берут кредиты на обучение, считая это инвестицией в будущее. Однако не все осознают, что для погашения долга придется упорно работать.
Многие молодые люди верят, что высшее образование — это их единственный шанс вписаться в средний класс. Это напоминает ситуацию, когда низший класс тратит 10% своего дохода на лотерейные билеты, надеясь изменить свою жизнь к лучшему. 10%, Карл!
Подписывайтесь на мой канал в Телеграме - ссылка находится здесь.