Когда я только начинала работать в школе, мне казалось, что главное — это знание предмета и строгость. «Буду требовательной — будут слушаться», — думала я. Но первые же уроки показали: даже самые тихие классы могут превратиться в хаос, если допустить несколько ключевых ошибок.
Сейчас, спустя пять лет, я понимаю: дети не слушают не потому, что они «плохие» или «невоспитанные». Чаще всего проблема — в нас, учителях. И самое важное: эти ошибки легко исправить!
1. Вы говорите, но не вовлекаете: как превратить монолог в диалог
Когда я только начинала преподавать, мне казалось, что если я буду чётко и подробно объяснять материал, ученики автоматически его усвоят. Но уже через пару месяцев я заметила, что даже самые внимательные дети через 10–15 минут лекции начинают смотреть в окно, перешёптываться или просто «отключаться».
Почему это происходит?
Современные дети живут в мире, где информация подаётся ярко, динамично и интерактивно: TikTok, YouTube, игры. Пассивное слушание для них — неестественный формат. Если учитель просто говорит, а класс молча конспектирует, мозг учеников воспринимает это как фоновый шум.
Как вовлечь? Конкретные приёмы
1. Задавайте вопросы — но не как на экзамене
Вместо:
«Кто может сказать, что такое фотосинтез?» (и молчаливого ожидания поднятых рук)
Попробуйте:
- «Представьте, что растение — это фабрика. Как оно "производит" еду?» (ассоциации работают лучше определений).
- «Если бы у растения не было хлорофилла, что бы изменилось?» (вопрос на воображение).
- «Кто думает, что фотосинтез похож на солнечную батарею? Почему?» (связь с реальным миром).
Важно: Давайте открытые вопросы, где нет одного правильного ответа. Это стимулирует дискуссию.
2. Мини-игры на 5–7 минут
Цель — разбавить теорию элементами соревнования или творчества.
Примеры:
- «Кто быстрее решит?»
Даёте 3 примера у доски. Класс делится на 2 команды. Побеждает та, которая решит быстрее и с меньшим числом ошибок. Приз — возможность выбрать тему для следующей игры. - «Найди ошибку»
Пишете на доске решение задачи с умышленными ошибками. Ученики ищут их в парах, потом обсуждаем всем классом. - «Угадай термин»
Один ученик описывает понятие без названия (например, «митохондрия» — «это энергостанция клетки»), остальные угадывают.
3. «Ученики — учителя»
Дети лучше запоминают, когда объясняют сами.
Как это работает:
- После объяснения темы разбиваете класс на группы.
- Каждая группа получает часть материала (например, этапы круговорота воды в природе) и готовит мини-объяснение для остальных.
- Можно добавить формат «пресс-конференции»: «учителя» отвечают на вопросы «учеников».
Бонус: Так вы сразу видите, кто понял тему, а кто нет.
4. Технологии — ваш помощник
Не бойтесь использовать:
- Короткие видео (1–2 минуты) для наглядности.
- Онлайн-квизы (Kahoot!, Quizizz) — дети обожают соревноваться за баллы.
- Интерактивные доски (например, Miro), где можно вместе заполнять схемы.
Что это даёт?
- Снижается дисциплина — дети заняты делом, а не нарушают порядок.
- Улучшается понимание — информация усваивается через действие.
- Появляется азарт — даже слабые ученики включаются в игру.
Главное: Не пытайтесь сделать каждый урок шоу. Достаточно 2–3 интерактивных элемента за занятие, чтобы удержать внимание.
2. Вы не устанавливаете правила с первого дня: как создать рабочую атмосферу в классе
Когда я только пришла в школу, мне хотелось, чтобы ученики меня любили. Я закрывала глаза на мелкие нарушения: «Ну подумаешь, опоздали на 5 минут», «Пусть поболтают — им же интересно!». Но к октябрю мой урок превратился в базар: кто-то жуёт, кто-то ходит по классу, а объяснять материал приходилось буквально через крик.
Почему так происходит?
Дети — мастера проверки границ. Если учитель не обозначил чёткие правила с самого начала, они интуитивно начинают «тестировать», что можно, а что нельзя. И если вчера вы разрешали пользоваться телефоном, а сегодня вдруг начали забирать его — это вызовет бунт.
Как установить правила так, чтобы их соблюдали?
1. Чёткие правила — с первого урока
Не стоит ждать, пока класс «разойдётся». В первый же день (а лучше — на первом же уроке) озвучьте 3–5 основных правил и объясните, почему они важны.
Примеры:
- «Когда я объясняю, мы не перебиваем друг друга. Если есть вопрос — поднимите руку» (а не «Не шумите!» — это слишком абстрактно).
- «Телефоны лежат в сумках на беззвучном режиме. Если очень срочно — предупредите меня до урока» (а не «Уберите телефоны!» — это звучит как запрет без альтернативы).
- «Опоздания — максимум 3 минуты. Если больше — остаётесь после урока на 5 минут» (и тут же спросите: «Всем понятно? Есть возражения?»).
Важно:
- Говорите конкретно (не «Ведите себя хорошо», а «Сидим ровно, не кричим с места»).
- Озвучьте последствия за нарушения (но не угрозы!).
2. Последовательность — ваш главный козырь
Если вы сказали, что за подсказки на контрольной будет «дополнительное задание», но потом забыли это сделать — дети запомнят: «Можно нарушать, ничего не будет».
Как быть последовательным?
- Не угрожайте тем, что не сможете выполнить. Лучше скажите: «За нарушение X последует Y» — и делайте Y.
- Не делайте исключений «из жалости». Если правило есть — оно для всех. Иначе класс решит, что вы несправедливы.
- Если ошиблись — признайте это. Например: «В прошлый раз я не заметила, что ты пользовался шпаргалкой. Теперь так делать нельзя — договорились?»
3. Хвалите за соблюдение правил
Часто мы замечаем только нарушения, а хорошее поведение воспринимаем как норму. Но если хвалить — мотивация соблюдать правила растёт.
Как хвалить правильно?
- Конкретно: Не «Молодцы, тихо сидели», а «Сегодня все вовремя начали работать — это экономит наше время, спасибо!».
- Публично: «Саша сегодня первый сдал тетрадь — уважаю!»
- Не только отличников: «Катя обычно не любит письменные задания, но сегодня сделала всё аккуратно — я это ценю».
4. Вовлекайте класс в создание правил
Дети охотнее соблюдают то, в создании чего участвовали.
Как это сделать?
- На первом уроке спросите: «Какие правила помогут нам работать комфортно?»
- Запишите их на доске, обсудите и выберите 3–5 самых важных.
- Оформите как «договор» и повесьте на стену.
Пример:
«1. Уважаем друг друга.
2. Говорим по очереди.
3. Не опаздываем без уважительной причины».
Что это даст?
- Меньше хаоса — дети знают границы.
- Больше уважения — вы не «злой надзиратель», а справедливый лидер.
- Сохранённые нервы — не придётся каждый раз начинать урок с призывов к порядку.
Попробуйте! Уже через неделю чётких правил вы заметите, что тратите меньше сил на дисциплину — и больше на интересные уроки. 💡
3. Вы кричите: как сохранить авторитет без повышения голоса
Когда я только начала преподавать, мне казалось, что крик — это единственный способ «достучаться» до шумного класса. Но через пару месяцев я заметила пугающую закономерность: чем чаще я повышала голос, тем хуже дети реагировали. Одни замыкались, другие начинали кричать в ответ, а третьи... просто привыкали и переставали реагировать.
Почему крик не работает?
- Это признак потери контроля — дети чувствуют, что вы «взвинчены», и теряют уважение.
- Эффект привыкания — если кричать постоянно, это становится «фоном».
- Портит отношения — ученики начинают бояться не предмета, а вас лично.
Как заменить крик эффективными методами?
1. Говорите тише (парадоксальный приём)
Как это работает?
Когда учитель резко снижает громкость, класс инстинктивно прислушивается: «Что случилось? Почему она так тихо говорит?».
Как применять?
- Если шум нарастает, не усиливайте голос, а наоборот — говорите почти шёпотом:
«Ребята, я сейчас объясняю важную тему, а вы меня не слышите. Давайте так: я говорю тихо, а вы слушаете внимательно. Кто готов?» - Подойдите к самым шумным ученикам и скажите шёпотом на ухо:
«Саша, ты мешаешь. Давай без этого, хорошо?» (Такой способ срабатывает лучше, чем крик на весь класс.)
Почему это эффективно?
- Дети вынуждены замолчать, чтобы расслышать вас.
- Вы сохраняете спокойствие и контроль.
2. Используйте «молчаливое давление»
Техника паузы + взгляд:
- Когда класс шумит, резко замолкаете.
- Стоите неподвижно, смотря в глаза самым активным нарушителям.
- Ждёте 5–10 секунд (обычно этого хватает, чтобы все заметили тишину).
- Спокойно говорите:
«Я жду, когда все будут готовы работать» — и продолжаете урок.
Важно:
- Не улыбайтесь — сохраняйте нейтральное или строгое выражение лица.
- Если кто-то продолжает болтать, подойдите ближе (молча) — это срабатывает лучше крика.
3. Разбирайте конфликты после урока
Почему не стоит «разбор полётов» при всём классе?
- Ученик чувствует себя униженным и может начать спорить ещё больше.
- Класс воспринимает это как «шоу» и отвлекается от урока.
Как правильно?
- Коротко остановите нарушение:
«Максим, мы поговорим об этом после звонка». - После урока обсудите наедине (или в присутствии 1–2 свидетелей):
Дайте ученику высказаться: «Почему ты так себя вёл?»
Объясните последствия: «Когда ты кричишь с места, другие не могут работать. Если повторится — придётся обсудить с классным руководителем».
Предложите выход: «Давай договоримся: если хочешь что-то сказать — подними руку».
Что делать, если сорвались на крик?
- Извинитесь (если были несправедливы):
«Ребята, я сегодня повысила голос — это неправильно. Давайте в следующий раз решим проблему без крика». - Объясните эмоции:
«Я закричала, потому что расстроилась, что вы меня не слушаете. Но так делать не буду — давайте уважать друг друга».
Альтернативы крику
Ситуация - Что делать вместо крика
- Класс шумит- Встать у доски и молча ждать
- Ученик хамит- Сказать: «Это неуважительно. Продолжим разговор после урока»
- Все разговаривают- Дать задание: «Кто услышал мою просьбу — хлопните в ладоши»
Главный секрет: Дети копируют ваше поведение. Если вы спокойны — они учатся самоконтролю. Если кричите — они кричат в ответ.
4. Вы не замечаете хорошее: как похвала меняет поведение класса
Когда я только начинала преподавать, мои записи в журнале выглядели так: «Саша не подготовился», «Маша не сделала домашку», «Петя мешал на уроке». Я думала, что строгость — залог дисциплины. Но через полгода заметила: чем больше я ругала детей, тем меньше они старались.
Почему важно замечать хорошее?
- Психологический закон: Поведение, которое подкрепляют, повторяется чаще.
- Мотивация: Даже слабый ученик начнет стараться, если увидит, что его усилия ценят.
- Атмосфера в классе: Дети меньше конфликтуют, когда чувствуют, что их успехи важны.
Как правильно хвалить?
1. Хвалите за прогресс, а не только за идеальный результат
Вместо:
«Пять получили только Саша и Маша» (остальные чувствуют себя неудачниками).
Лучше:
- «Сегодня на 3 ошибки меньше, чем в прошлый раз — это прогресс!»
- «Дима, ты вчера не мог решить эту задачу, а сегодня справился — как тебе это удалось?» (подчеркнуть усилие).
- «Я вижу, Катя старалась аккуратнее писать — посмотрите, как хорошо получилось!»
Важно: Хвалить конкретно, чтобы ученик понимал, за что именно его отмечают.
2. Введите систему поощрений (не только оценки)
Детям важно получать признание здесь и сейчас. Оценки — не единственный способ.
Примеры поощрений:
Что дать - Когда- Эффект
Наклейка/жетон - За активность на уроке - Накапливают, обменивают на «бонусы» (например, +1 балл к тесту)
Право выбрать тему урока - За хорошую работу всей группы - Повышает ответственность
Благодарность перед классом- За помощь однокласснику - Формирует командный дух
«Сертификат успеха» (распечатать) - За личный рекорд (например, «Лучший результат месяца») - Можно повесить на стену — мотивирует других
Как применять:
- Для младших классов: «Кто сегодня получит 5 жетонов, сможет выбрать игру на последние 5 минут урока».
- Для старших: «Лучшая группа презентует свой проект на школьной конференции».
3. Замечайте «невидимых» учеников
Часто хвалят только отличников и хулиганов (первых — за успехи, вторых — за редкое хорошее поведение). Но «середнячки», которые тихо работают, остаются без внимания.
Как исправить?
- «Спасибо, Оля, что всегда внимательно слушаешь» (даже если она не тянет руку).
- «Артем, я заметила, ты сегодня помог Лене разобраться с задачей — это очень по-дружески».
- Раз в неделю выделяйте 2 минуты, чтобы назвать 3–5 человек, чьи старания остались незамеченными.
Что делать, если ученик вообще не старается?
- Найдите минимальный повод для похвалы:
«Ты хотя бы записал задание в дневник — уже хорошо!» - Используйте «предвосхищающую похвалу»:
«Я знаю, ты можешь аккуратно написать эту работу. Покажи, как у тебя получится».
Ошибки, которых стоит избежать
❌ Хвалить только «любимчиков» — это вызывает обиду у остальных.
❌ Говорить шаблонно («Молодец!» без деталей) — звучит неискренне.
❌ Сравнивать детей друг с другом («Вот бы ты как Саша учился!») — разрушает самооценку.
Эксперимент на неделю
Попробуйте каждый урок:
- Похвалить 3 разных ученика (не только успешных).
- Заметить хотя бы одно улучшение у «слабого» ребенка.
- Ввести одно маленькое поощрение (например, наклейки за правильные ответы).
Результат: Уже через 5–7 дней вы увидите, что дети стали чаще поднимать руки, меньше нарушать дисциплину и... вам самому(-ой) станет приятнее работать! 🌟
Помните: Даже одно доброе слово может изменить отношение ученика к предмету и к себе. Попробуйте — это работает!
5. Вы забываете, что дети — это люди: как увидеть человека за учеником
Был у меня в классе мальчик — всегда активный, вдруг стал молчаливым. Я делала замечания: «Просыпайся!», «Ты вообще с нами?» Пока однажды он не написал в сочинении: «У нас умерла собака. Я не могу ни о чем думать». Тогда я поняла: иногда «плохое поведение» — это крик о помощи.
Почему это важно?
- Эмоциональный интеллект важнее академических знаний — если ребенок в стрессе, он не усвоит материал.
- Доверие = мотивация — ученики стараются для тех, кто их понимает.
- Вы — иногда единственный взрослый, который заметит проблему.
Как показывать, что вам не всё равно?
1. Наблюдайте за «тревожными звоночками»
Резкие изменения в поведении — сигнал:
- Отличник начал получать двойки?
- Общительный ребенок замкнулся?
- Активный стал агрессивным?
Что делать:
Подойдите наедине после урока:
«Я заметила, ты в последнее время какой-то отстранённый. Хочешь поговорить?»
Если не хочет — дайте понять, что вы рядом:
«Хорошо. Но если что — я всегда готова выслушать».
2. Разрешите себе «неучебные» 5 минут
Если класс пришёл вялый после контрольной по математике или взвинченный после физры:
Вместо: «Открыли учебники, пишем тему».
Попробуйте:
- «Вижу, вы еле сидите. Давайте 2 минуты потянемся/подышим/послушаем музыку».
- «Кто-то хочет поделиться, что его сейчас беспокоит?» (Не заставлять!).
- «У меня тоже бывают дни, когда ничего не хочется. Давайте сегодня сделаем самое важное, а остальное — в следующий раз».
Важно: Это не «потеря времени», а инвестиция в продуктивность.
3. Спрашивайте «Как дела?» — и слушайте ответ
Как задавать вопросы, чтобы не получить формальное «нормально»:
- «Что сегодня было самым интересным до моего урока?»
- «Как ты себя чувствуешь? По шкале от 1 до 10?» (Дети любят цифры).
- «Чего тебе не хватает для счастья прямо сейчас?» (Шутливый вариант для доверительной атмосферы).
Если ученик говорит о проблеме:
- Не обесценивайте: «Да ладно, ерунда!».
- Лучше: «Понимаю, что это тебя расстраивает. Хочешь совет или просто выговориться?».
4. Используйте «я-сообщения» вместо упрёков
Вместо: «Вы сегодня совсем не работаете!».
Скажите:
«Я переживаю, что вы не включаетесь — мне важно, чтобы вы поняли тему. Давайте найдем способ вместе».
Почему работает:
Дети видят, что вы не обвиняете, а хотите помочь.
3 причины, почему это важно для ВАС
- Меньше выгорание — когда вы видите в детях людей, работа становится осмысленнее.
- Больше уважения — ученики чувствуют искренность и отвечают тем же.
- Профилактика конфликтов — многие срывы можно предотвратить, заметив проблему вовремя.
Попробуйте завтра:
- Подойти к 1 «незаметному» ученику и спросить:
«Как твои дела на самом деле?» - Если урок не идёт — честно сказать:
«Вижу, вам тяжело сегодня. Давайте поменяем планы».
Вы удивитесь, как изменится атмосфера в классе.
💡 Запомните: Лучший урок — тот, после которого ребенок уходит не только с новыми знаниями, но и с ощущением, что его услышали.
Вывод: всё поправимо!
Если дети вас не слушают — это не приговор. Это сигнал, что нужно что-то менять. Не бойтесь пробовать новые подходы, ошибаться и снова пробовать.
Помните: даже самый сложный класс можно увлечь. Главное — верить в себя и в своих учеников. А они, поверьте, чувствуют эту веру и отвечают взаимностью.
У вас всё получится! 🚀
А какой из этих советов вам хочется попробовать в первую очередь? Или, может, у вас уже есть свой проверенный способ вернуть внимание класса? Делитесь опытом в комментариях!