(Свердловск, январь, 1985 год. Первая экзаменационная сессия. Уральский государственный университет)
На первом экзамене по искусству Древнего Мира произошла странная история. На один из вопросов в билете нужно было рассказать о гробнице Тутанхамона. Интересного материала на эту тему много. Читала об этом в разных источниках. Набросала по обыкновению план-тезис ответа. Когда пришла моя очередь отвечать я с большим воодушевлением рассказала об открытии этого объекта, что там встретилось археологам и так далее. Преподаватель легкомысленно вертела головой, а потом сказала: "Что вы так без запиночек, как по книжке рассказываете? У вас что такая память хорошая?" Я ответила, что да, все помню. Она поставила оценку, отдала мне зачетную книжку. Каково же было мое удивление, когда я увидела "3" - удовлетворительно... Может она подумала, что я списала, но столько много не спишешь, да и на листе у меня был только краткий план-тезис ответа. И зачем мне "запиночки", мы же будущие искусствоведы, а они по-моему, прекрасно излагают материал, рассказывают увлекательно...
Но, почему-то преподаватель считала иначе. Может здесь так принято? Студентам не полагается рассказывать по-нормальному?
Ради справедливости надо сказать, что больше во время учебы эта преподаватель нам не встречалась. Остальные были очень интересными, умными, эрудированными.
Второй экзамен на этой сессии. Наученная горьким опытом я стала отвечать с "запиночками" , с паузами и... Преподаватель говорит: "У вас такая плохая память, как вы дальше учиться будете?"... И тоже ставит "3!"
Вот как так?!
Было очень неприятно получить за первые экзамены на первой сессии "трояки", это же на первых листах зачетки!
Правда потом все наладилось, но сначала случилось такое.
Я решила все-таки быть с "хорошей памятью!"
