Одно время директором школы был у нас бывший фронтовик , офицер , добрейшей души человек Юрий Васильевич . Его все уважали как человека , как хорошего хозяйственника , но он был серьёзно контужен на фронте и это сказывалось на его здоровье . И как-то он принял решение уйти на пенсию . В те времена было обычной практикой руководителей любых организаций и предприятий присылать по решению обкома партии , а не выдвигать своих . Присылали людей обычно очень надёжных с политической точки зрения . Но в этот раз в Районо решили назначить директором школы из своего коллектива . И неожиданно для меня коллектив предложил мою кандидатуру . Районо и Райком утвердили это решение и я стала директором школы - интерната .
Скажу прямо , это для меня было очень сложно ещё и в том плане , что директор школы тогда занимался не только школой ,но и бытовыми проблемами учителей . Так решило государство - учитель должен быть примером и не должен ни у кого ничего просить , т.е. не быть зависим ни от кого из жителей того села , где он работает . Я должна была обеспечить всему школьному коллективу заготовку дров на всю зиму , должна была организовать помощь в посадке картошки , в ремонте дома и т.д.
Кроме того , школьники и учителя обязаны были участвовать в производстве , которое есть на селе . Деньги за это не платили , это объяснялось как помощь государству . В нашем селе была ферма и на ферме был установлен график работы школьников . Они чистили навоз , носили воду , старшим детям доверяли доить коров и кормить телят . Даже и представить было невозможно отказаться от этого .
Осенью мы ходили собирать картошку , собирать колоски после комбайна в поле , на току сушили зерно .
Одним словом , дети приучались к труду , понимали необходимость участвовать в восстановлении страны после войны . Они прекрасно знали , что если хочешь хорошо жить , то и трудиться надо .
Государство очень заботилось об образовании детей , мы организовывали кружки , нас заставляли заниматься с детьми после уроков , знания их проверялись инспекторами Районо . И считалось , что если ребёнок не может понять предмет , то это значит ему не смогли объяснить . Не родители , а учителя ! И тогда уже устраивали " разбор полётов " учителю и завучу . Такой вот был спрос с нас .
А в стране жизнь налаживалась . В совхозах появились трактора , провели электричество , построили клуб и 2 раза в неделю крутили кино . Люди стали жить материально полегче .
Но вот теперь могу сказать , что нас просто мучили политзанятиями . Каждый из учителей раз в неделю обязан был провести политзанятие - перед фильмом в клубе , в поле перед комбайнёрами и шоферами , на ферме . С директора школы эта работа спрашивалась особо строго .
В стране после войны было много всё же молодых людей , не успевших закончить школу по разным причинам . И государство обязало организовывать УКП - учебно-консультационные пункты для молодёжи до 30 лет Это была новая форма обучения , а проще сказать добровольно-принудительная . Молодёжи в этот день давали освобождение и обязывали посещать школу . Неявка на занятия считалась прогулом и прогульщик был на особом позорном счету на производстве .
Это государство так выполняло указы партии , стране нужны были грамотные специалисты . Не зря же и сейчас говорится - для уничтожения страны достаточно снизить качество образования .
В моём понимании это очень правильное отношение государство к молодёжи .