Как и планировала, рассказываю о наших игрушках. Начну с самой громоздкой и, по моему мнению, самой полезной - треугольник Пиклер.
Уже начала немного рассказывать тут
До написания статьи я и не знала о Эмме Пиклер. Удивительно как ее методика развития привлекла меня интуитивно, и теперь, после более подробного изучения, нравится мне еще больше.
По теории Эммы Пиклер задача родителей и воспитателей — создать условия, в которых ребёнок может свободно и безопасно передвигаться без помощи взрослых. Это основа теории свободной моторики, которую Эмма разрабатывала годами своей профессиональной деятельности и руководства приютом для сирот Лоци в Будапеште вплоть до 1979 года. Кстати, дом ребёнка впоследствии перерос в исследовательский центр — Институт имени Эммы Пиклер.
Я вовсе не призываю вас выбирать между двумя этими методиками развития и уж точно не собираюсь противопоставлять двух великих женщин, внёсших огромный вклад в развитие воспитания детей.
Просто удивительно, насколько много мы знаем о Марии Монтессори, её методах, личной жизни, сколько садиков и центров раннего развития работают по методике Монтессори. Хотя изначально методика Монтессори предназначалась преимущественно для детей с особенностями развития и, строго говоря, недостаточно эффективна для здорового ребёнка.
Выбирая, какие игрушки приобрести для своего малыша, я предпочитаю развивать крупную моторику ребёнка. Именно поэтому мой выбор пал на такие предметы, как треугольник Пиклер. Мы также уделяем внимание и развитию мелкой моторики, хотя ребёнок ещё мал для целенаправленной работы над этим аспектом.
Мне кажется, многие элементы образовательной среды Монтессори присутствуют и в повседневной жизни моего ребёнка. Зачем покупать специальные дидактические материалы вроде бизиборда, чтобы научить ребёнка застёгивать пуговицы или шнуровать ботинки? Эти навыки вполне осваиваются ребёнком естественным образом, в процессе ежедневных бытовых действий. Так зачем же тратить деньги на дополнительные приспособления?
У нас есть набор деревянных тренажёров Пиклер, состоящий из нескольких элементов: треугольника, арки, наклонной поверхности («горочки») и небольших качелей. Когда ребёнку исполнился год и месяц, мы приобрели весь комплект целиком.
Поначалу дочь немного опасалась новых предметов. Сначала арка использовалась нами исключительно как колыбелька, куда я клала мягкие подушки, и девочка там играла, каталась. Потом стала самостоятельно раскачиваться внутри конструкции.
Позже арка и треугольник стали основой импровизированного туннеля, куда малышка пролазила, а я всячески завлекала ее с другой стороны тунеля. Этот элемент стимулировал развитие координации движений и умения оценивать собственные силы. Малышка в целом мало ползала, довольно рано уверено пошла, а ребенок должен ползать! Туннель был нам просто спасением.
Затем постепенно малышка освоилась с элементами набора, и мы начали полноценно использовать треугольник для лазания. Софи настолько понравилось карабкаться вверх и спускаться вниз, что я неоднократно замечала десятки повторений подряд!
Особенно полюбился дочке элемент «горка», которая легко превращается в своеобразный трамплин. Несмотря на активное использование, падений с трамплина не случалось, поскольку малышка внимательно следит за своими движениями и контролирует положение тела.
Сам набор я выбирала тщательно, изучив различные варианты, представленные на рынке. Цена комплекта оказалась доступной — около шести тысяч рублей. Однако вскоре я обнаружила, что поверхность досок слегка облезает, поэтому приняла решение нанести слой краски, сделав конструкцию яркой и привлекательной визуально. Для большего эффекта я выбрала два контрастных ярких цвета.
Помимо игрушек, вдохновлённых системой Пиклер, у нас имеются отдельные элементы из методик Монтессори.
Например, лабиринты, где надо перемещать шарики вдоль дорожек. Они есть практически везде, однако маленький монстрик ими совершенно не заинтересовалась. Лишь пару раз видела, как она аккуратно двигала шарик туда-обратно, чаще же она воспринимала лабиринт как погремушку.
Тем не менее я заимствовала из метода Монтессори одну важную идею — создание обучающей среды.
Наш холодильник украшен буквенными магнитами, иногда вывешиваем карточки с изображением животных. Ребёнок периодически обращает на них внимание, называя знакомые виды зверей. Еще у нас есть говорящий плакат с буквами. Им мы играли в основном зимой. плакат висит в котельной, а зимой там работают теплые полы и комфортно долго сидеть на полу. Плакат весит на уровне глаз ребенка.
Теперь размышляю о введении понятий времени суток, времён года, последовательности дней недели. Возможно, подобные тематические плакаты, расположенные на уровне взгляда ребёнка, окажутся полезными и ускорят усвоение материала.
Понятие "время" нам, конечно, осваивать пока рановато: важнее сосредоточиться на основных этапах дня — утро, день, вечер.
Что касается других известных методик раннего развития, то, безусловно, я знакома и с Гленом Доманом, и с Никитиными, и с Николаем Зайцевым. Главное правило выбора методов, на мой взгляд, заключается в следующем: следуйте своим ощущениям и выбирайте то, что вызывает отклик в вашей душе. Только так вы и сами будете заниматься с ребенком и получать удовольствие.
Используете ли вы какие-либо методики раннего развития?
Стоит ли углубляться в изучение различных направлений педагогики, ведь играть в полезные игры весело и чувствуешь себя таким передовым родителем?
Или лучше рассказать об игрушках и книжках?