Уже завтра 3.06.2025 будет основной государственный экзамен по математике. и каждый год — одни и те же сцены. Я учитель математики. Работаю в основной школе. Сейчас — снова девятый класс, снова подготовка к ОГЭ. И снова я зову детей на дополнительные занятия. Не ради галочки, не потому что «так надо», а потому что вижу, кто провалится, если не начнёт работать прямо сейчас.
Но уже четвёртый год подряд я наблюдаю одно и то же:
— игнор,
— отказ,
— самоуверенность,
— и полное безразличие.
«Это вам надо, не нам»
Дети отвечают с улыбкой:
— Мне это не надо, я не переживаю.
— Ну не сдам — пересдам.
— Это ваша проблема, не моя.
Они не ходят на допы, не делают домашку, не задают вопросы. Кто-то надеется списать. Кто-то тупо сидит и ждёт «чуда».
А родители?
Разводят руками:
— Ну, он не хочет... А что мы можем сделать?
— Да мы с ним уже говорили...
— Это вы с ним поговорите, вы учитель.
И каждый раз внутри что-то опускается. Потому что дети не хотят, родители не могут или не хотят, а мы — остаёмся один на один с этим беспомощным процессом.
Это продолжается уже 4 года. И становится только хуже.
Кажется, что с каждым годом ситуация ухудшается. Мотивации — меньше. Ответственности — меньше. Уважения — меньше.
Зато больше уверенности, что "как-нибудь проскочу", "отпишу", "авось пронесёт". Только жизнь не проносит. Жизнь спрашивает по-честному.
Дальше будет два реальных случая в моём опыте, изменил только имена.
Два реальных случая
Случай №1: Ваня и четыре покупки ответов
Ваня был не глупым, но ленивым. Вместо подготовки он четыре раза покупал ответы в телеграмме. Верил, что обманет систему. Но каждый раз что-то шло не так. ОГЭ — провален. Год — потерян. Потом всё-таки сдал, но какой ценой?
Случай №2: Саша, который просто "забил"
Саша ничего не покупал, просто сидел. Не делал ничего. Вообще. Не ходил, не слушал, не спрашивал.
На экзамене — полный провал. Без шансов. Остался на второй год.
Те, кто не сдал, остаются на пересдачу в сентябре. Знаете, кто с ними занимается? Мы. Учителя. Летом. В свой отпуск. На жаре. Без оплаты. Без отдыха. А знаете, что бывает? Ты приходишь в школу, готовишь задания, распечатываешь материалы, переживаешь, а ребёнок просто не приходит.
А потом выясняется — он дома, кайфует, ему вообще не надо. Родители не в курсе, ему пофиг, а ты — как дурак, один в пустом классе с полной кипой бумаг.
Но ведь есть и другие дети...
И это важно сказать.
Есть ребята, которые стараются. Которые ходят, спрашивают, делают. Иногда у них не всё получается, но с ними хочется работать. Им хочется помогать, им хочется объяснять по сто раз, находить другие слова, другие методы. От них — тепло и благодарность. А потом заходит в кабинет тот, кто не сделал даже минимум, но первым кидает упрёк: "Зачем мне вообще всё это?" И весь запал, вся вера в результат — оседает.
Если ты читаешь это — будь ты ученик, родитель, коллега — просто задай себе вопрос: Почему мы всё чаще приходим к провалу, зная, как его избежать?
И как долго ещё учитель будет последним, кто пытается спасти ситуацию, когда другие уже давно сдались?
Я не прошу многого. Я просто хочу, чтобы труд воспринимали с уважением, а знания — как ценность, а не как досадную формальность.
Иначе — всё это бесполезно.
Дальше можете прочитать историю о том, как дети повели себя после экзамена