- формирование пространственных представлений (верх - вниз, право – лево, под - над

- формирование пространственных представлений (верх - вниз, право – лево, под - над).

Ребенку можно предложить задание: положить ручку справа от тетради, карандаш положить слева от книги и т. д. Написать заданные буквы справа или слева от вертикальной линии.

Для развития зрительной памяти предлагаются следующие задания:

- запомнить 4-5 картинок, потом назвать их по памяти.

- запомнить 3-5 фигур, цифр или букв, затем выбрать их среди других (8-10).

- разложить 3-4 картинки в нужном порядке после того, как их перемешал взрослый.

- разложить по памяти буквы, цифры или фигуры так, как они лежали до перемешивания.

- Игра «Чего не стало?» На столе 5-6 игрушек, ребенок запоминает их. Потом взрослый прячет 1 игрушку.

Дифференциации зрительных образов букв.

Необходимо сформировать четкий зрительный образ каждой буквы.

- Найти заданную букву среди графически сходных букв.

- Определить буквы, находящиеся в неправильном положении среди обычных букв.

- Обвести контуры букв, выполненные пунктиром.

- Дописать недостающие элементы буквы.

- Назвать буквы, наложенные друг на друга.

- Показать правильную букву в паре, где одна буква написана верно, а вторая зеркально к ней.

- Сконструировать буквы из спичек.

- Вылепить буквы из пластилина.

- Соотнести букву с каким-нибудь предметом: О – обруч, Ж – жук, П – перекладина, Н – лестница.

- Выучить стишки о буквах:

«А» - как лесенка стоит,

перед входом в алфавит.

Буква «Б» с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.