Социальные сети стали неотъемлемой частью жизни современной молодежи, создавая разнообразные пространства для общения, развлечений и обучения. Однако, помимо очевидных преимуществ, социальные сети несут множество рисков, особенно в процессе формирования цифровых компетенций — ключевых навыков, необходимых для успешной социализации в цифровом обществе. Возникает вопрос: являются ли социальные сети эффективным инструментом развития цифровых компетенций или же они превращаются в ловушку, ослабляющую способности и цифровую уверенность молодежи?
Исследование Воскресенская Н.Г (2021) из Нижегородского государственного университета с участием 807 школьников и студентов выявило влияние времени, проведённого в социальных сетях, на формирование цифровых компетенций. В статье представлены основные результаты исследования и обсуждаются этические и социальные аспекты данной проблемы.
Социальные сети — инструмент развития цифровых компетенций
В ходе исследования респонденты были разделены на три группы в зависимости от времени пребывания в социальных сетях: первая группа ограничивает время (<1 часа в день), вторая — проводит несколько часов в день, третья — использует все свободное время для соцсетей. Результаты показали, что вторая группа демонстрирует наиболее высокий уровень цифровых компетенций.
Конкретно, у данной группы выше показатели владения компьютерными программами и навыков использования электронных таблиц для анализа данных. Они чаще имеют опыт создания компьютерных продуктов, удалённой работы и активно пользуются государственными онлайн-сервисами (например, порталом Госуслуг). Это подтверждает, что рациональное использование социальных сетей может служить образовательной и коммуникативной платформой, способствующей развитию цифровых компетенций и уверенности в цифровом обществе.
Социальные сети — ловушка зависимости и снижения навыков
Тем не менее, у социальных сетей есть и обратная сторона. Первая группа, ограничивающая использование соцсетей, характеризуется низким уровнем цифровых компетенций и ощущением ограниченности в цифровой реальности, что препятствует эффективному развитию навыков.
Третья группа, проводящая всё свободное время в социальных сетях, также демонстрирует низкие показатели цифровой компетентности. Это связано с преобладанием гедонистического использования соцсетей, направленного на развлечение и общение, что ведёт к формированию зависимости и снижению мотивации к развитию и обучению. Они имеют низкий уровень практических цифровых навыков и недостаточное внимание к использованию защитного программного обеспечения.
Риски и вызовы
Кроме временных аспектов, социальные сети несут риски, связанные с безопасностью персональных данных и психическим здоровьем. Группа с высокой вовлечённостью в соцсети чаще склонна к избыточному раскрытию личной информации и подвержена угрозам кибератак из-за недостаточного знания антивирусных программ и мер цифровой безопасности.
Это делает молодежь уязвимой перед негативным воздействием в сети, включая психологические проблемы, вызванные вредоносным контентом. Такие вызовы требуют комплексного подхода и совместных усилий общества, образовательных учреждений и государства.
Рекомендации и перспективы
Для эффективного использования преимуществ и минимизации рисков социальных сетей необходимы системные меры:
- Образование по осознанному использованию социальных сетей: молодежь должна быть обучена сбалансированному и осознанному использованию соцсетей с приоритетом развития цифровых компетенций наряду с безопасным развлечением.
- Укрепление цифровой грамотности и кибербезопасности: внедрение курсов цифровой компетентности и информационной безопасности в учебные программы.
- Создание образовательного контента и сообществ в соцсетях: платформы должны расширять возможности для обучения и развития практических цифровых навыков.
- Роль семьи и общества: семья должна сопровождать и контролировать использование социальных сетей детьми, а государство и общественные организации — обеспечивать политику защиты молодежи в цифровом пространстве.
Заключение
Социальные сети — двусторонний инструмент: они могут служить мощным ресурсом для развития цифровых компетенций и расширения социального взаимодействия, но также способны стать ловушкой зависимости и снизить уровень навыков. Ключ к успешному использованию — осознанный, сбалансированный подход и правильное руководство, что позволит молодежи уверенно интегрироваться в цифровое общество без потери личной идентичности.
Источник: Воскресенская Н.Г. Социальные сети и готовность молодежи к реализации себя в цифровом обществе // Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE 2021): сб. статей II Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 11–12 ноября 2021 г. / Под ред. В.В. Рубцова, М.Г. Сороковой, Н.П. Радчиковой. М.: Издательство ФГБОУ ВО МГППУ, 2021. 465–475 с.