Выявление проблемы

Анализ существующей ситуации и выявление проблем в организации учебной практики по иностранному языку в [Название вашего учебного заведения]

Введение:

Учебная практика является важнейшим этапом подготовки будущих педагогов иностранного языка, позволяющим закрепить теоретические знания и приобрести практические навыки, необходимые для успешной профессиональной деятельности. Анализ текущей организации учебной практики в [Название вашего учебного заведения] выявил ряд проблем, которые снижают ее эффективность и требуют разработки новых подходов и материалов. Данный проект направлен на устранение этих проблем и создание более эффективной и актуальной системы учебной практики.

Раздел 1. Анализ нормативной базы и требований рынка труда:

• Подраздел 1.1. Анализ соответствия ФГОС и профессионального стандарта:

Текущие задания учебной практики в целом соответствуют общим требованиям ФГОС ВО по направлению подготовки "Педагогическое образование" (направленность "Иностранный язык"). Однако, анализ показал недостаточное внимание к формированию компетенций, связанных с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе, что явно прописано в профессиональном стандарте педагога. Например, отсутствует систематическое включение в задания практики работы с интерактивными досками, онлайн-платформами и другими современными инструментами обучения.

• Подраздел 1.2. Анализ требований рынка труда к педагогам ин. яза:

Анализ вакансий и требований работодателей (лингвистические школы, центры дополнительного образования, государственные школы) показал, что помимо отличного знания языка и методики преподавания, все более востребованными становятся навыки:

• Разработки авторских учебных материалов, адаптированных к потребностям конкретных групп учащихся.

• Использования онлайн-инструментов для организации дистанционного и смешанного обучения.

• Развития soft skills у учащихся (коммуникация, критическое мышление, креативность).

• Эффективного взаимодействия с родителями учеников.

Существующие задания учебной практики недостаточно ориентированы на формирование этих навыков.

Раздел 2. Анализ существующей методической базы учебной практики:

• Подраздел 2.1. Анализ содержания и структуры заданий учебной практики:

Содержание заданий учебной практики в основном фокусируется на отработке стандартных педагогических ситуаций (проведение уроков по определенным темам, проверка домашних заданий). Наблюдается недостаток заданий, требующих творческого подхода и самостоятельного принятия решений. Например, отсутствуют задания на разработку нестандартных уроков, использование проблемного обучения, организацию проектной деятельности учащихся. Также мало заданий, связанных с адаптацией учебных материалов для учеников с разными уровнями подготовки и разными потребностями.

• Подраздел 2.2. Анализ методического обеспечения заданий учебной практики:

Методические рекомендации к заданиям учебной практики часто носят формальный характер и не содержат конкретных примеров и советов. Критерии оценки выполнения заданий недостаточно четкие и объективные. Например, оценка проведения урока часто сводится к перечислению использованных методов и приемов, без учета эффективности их применения и достижения поставленных целей. Отсутствуют примеры удачных и неудачных работ студентов, что затрудняет понимание требований и ожиданий.

1.Какие из проблем озвученных видео вы считаете наиболее актуальными для вас и почему?

2.Какие другие проблемы связанные с изучением иностранного языка вы могли бы добавить к этому списку ?

3. Какие методы и подхода используемые вашими преподавателями вы считаете наиболее эффективными и почему?

4. Как вы считаете что можно сделать чтобы повысить мотивацию учеников к изучению иностранного языка предложите конкретные идеи?

5. Как можно сделать изучение иностранного языка более практичными и применимым к реальной жизни предложите конкретные проекты или задания?