Речь не о клише! Я говорю о мыслях, которые должны прийти в голову, но иногда не приходят...
В идеале ученик должен писать эти пункты в тетради, попутно отвечая мне на вопросы о необычной композиции или примерах противопоставлений.
Но в этом году не все успевают. Пришлось написать самой.
Больше всего изумляет, когда человек, сдающий ЕГЭ по литературе, умеет анализировать романы, но для комментария по русскому хватает два рандомных абзаца и пытается их как-то слепить с помощью клише.
Комментарий в сочинении ЕГЭ = мини-экзамен по литературе! Для его создания не нужны отдельные навыки! Всё, что от вас хотят проверяющие, проходили и отрабатывали на уроках литературы 11 лет!
1. Как сделан текст?
Текст сделан. Это надо понять. Не муза летела-летела и села! Не только вдохновение движет автором! Он сам выбирает события реальности и размещает их в тексте определенным образом! Ему надо убедить читателя в своей правоте!
Есть море фактов, опровергающих точку зрения этого автора. Но они игнорируются! Автор их специально избегает! О них вспомнит кто-то другой для доказательства другой позиции!
Если же текст художественный, то автор сам придумывает поступки героев и сам придумывает последствия! Именно автор-демиург создает свой мир, в котором наказывает «плохих» и вознаграждает «хороших»! А если не наказывает, то, возможно, специально хочет вызвать возмущение читателя и заставить его бороться с несправедливостью!
2. Особенности композиции
Обычно, когда я спрашиваю своих учеников, никто не помнит толком, что такое композиция.
[от лат. compositio - составление] Строение, расположение и соотношение составных частей произведений литературы, искусства. К. романа. К. оперы. К. картины. Мастерство композиции.
Так вот, чаще всего вы встречали линейную композицию: герой родился, учился, женился, работал, умирал.
А если композиция была необычной, то вы обязательно об этом говорили на уроках литературы. «Герой нашего времени» Лермонтова изучается главным образом для знакомства с необычной композицией, когда главы расположены не в хронологическом порядке. Зачем? Чтобы сначала читатель увидел героя глазами других, а потом узнал о мотивах поступков из его дневника.
В современном кино часто бывает необычная композиция, когда нам показывают сначала яркое и неожиданное событие, а потом возвращают в прошлое, объясняющее истоки конфликта.
Или показывают в цвете сегодняшние события, а прошлое/воспоминания размытые или черно-белые.
Начало и конец. Очень важные места в тексте! Бывает, в первом абзаце автор утверждает что-то и доказывает это до последней строчки.
Бывает наоборот. В первом абзаце он говорит о своем детском мнении/решении, а потом всю дорогу его опровергает. Последний абзац будет противоречить первому.
Так и пишите: сначала автор… потом… Так читатель убеждается…
Текст в тексте (флешбэки, сны, стихи и песни, которые вспоминают герои).
И в этой песне проявляется… Эта история, рассказанная героем, показывает его отношение…
Что-то там... становится символом...
Есть ли противопоставления (2 персонажа, один – в начале и в конце)?
Автор противопоставляет Обломова и Штольца, чтобы показать…
3. Какие поступки совершает герой и как это его характеризует? Какие качества героя проявляются в его поступках?
Первый класс, вторая четверть. Многие даже стесняются писать в комментарии банальности. В итоге выбирают случайные иллюстрации и не проговаривают в пояснении, зачем они их выбирают.
Да! Прямо берем и пишем: Мальчик спасает собаку… Он дерется с хулиганами, лечит её (или что там еще?)… В этом проявляется доброта. Или смелость.
Или, наоборот, у «плохих» персонажей мы диагностируем эгоизм или жестокость.
Пишем! Поверьте, многие даже это сделать не в стоянии!
4. Какие чувства переживают герои?
Часто чувства сопровождают поступки – берем и пишем. Ничего нового.
Если поступков нет и в тексте «ничего не происходит», возможно, автор сосредоточился на чувствах. Найдите эти слова, напишите о них, даже если опять кажется, что всё очевидно и грех об очевидном писать.
Герой испытывает стыд, потому что... Волнение героя показано в предложении 29...
5. Как относится к героям или событиям автор?
С иронией, с жалостью, с сочувствием, с возмущением, с осуждением, с восхищением…
Возмущение автора проявляется в словах: «….».
Автор с горечью описывает последствия потребительского отношения к природе: «…».
Обычно всё очевидно. Но в последние годы у меня народ умудряется позицию автора не разглядеть.
На русском это не лечится! Это вообще ближе к здравому смыслу.
Еще очень сильно мешает желание «прогнуться». 100 раз об этом писала
Народ реально не верит, что не все авторы в мире придерживаются одной точки зрения.
6. Портрет. Речевая характеристика. Пейзаж. Интерьер
Понятно, что не в каждом комментарии это может пригодиться. Обращайте на эти детали внимание именно в тех случаях, когда больше ничего не находится.
«Его наглая морда трескалась от удовольствия», - в этих словах проявляется негативная оценка персонажа автором. Так и пишете!
Морда, а не лицо! Ляпнул, а не произнес. Зачем автору эти нюансы?
На литературе об этом говорили. Кабаниха и Собакевич бесконечно ругаются. Кто-то бесконечно умничает или заискивает.
Даже молчание может показывать что-то важное!
7. Художественные средства
Разумеется, не надо писать ни с того ни с сего: «Вот у автора метафора, вот эпитет». Но если вы понимаете, что автор олицетворяет тополь, подводя читателя к мысли о дружбе человека и природы, то так и пишите!
Всё вышеперечисленное можно использовать для художественных и публицистических текстов. В публицистике всё написано внятно, поэтому многие теряются и просто пересказывают.
Обратите внимание!
8. Какие имена известных людей, факты, цитаты, цифры, даты упоминает автор. Для чего?
Автор не случайно вспоминает слова Пушкина: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма! Что за роскошь, что за смысл, какой толк в каждой поговорке нашей! Что за золото!» Они подтверждают, что сказки не просто развлечение для детей, а выдающийся жанр фольклора, ценимый классиками…
Автор приводит чудовищные цифры … Оказывается … Так он убеждает читателя в необходимости…
Автор сравнивает какие-то события с событиями (цифра) года. Таким образом он дает понять читателю, что ничего не изменилось. Или же что-то улучшилось/ухудшилось.
Да! Всё надо назвать своими именами без этих бесконечных «кто-то кое-где как-то».
9. История вопроса
Вообще любая аналитика, любая статья, диссертация, курсовая эту главу содержит. Понятно, что в сочинение из 150 слов пихать это вроде и некуда.
Но если сам автор в первом же абзаце начинает спорить с предшественниками по какому-то вопросу, странно об этом не упомянуть. Может, основным доказательством авторской точки зрения является разгром оппонентов. А больше и зацепиться не за что.
Так вот. Если вы напишете в комментарии всё это, он один составит больше 300 слов.
На самом деле одновременно всё вместе на двух страницах текста вам не встретится. Где-то будут истории про мальчиков с собачками, где-то цифры, где-то описания природы.
Ум и заключается в том, чтобы выбрать важное и понятное, а непонятное и неважное проигнорировать.
И если кто-то ни в книгах, ни в фильмах, ни в жизни не отличает добро от зла, а доказательства от провокаций, то не репетитор по русскому это сможет исправить.
Еще о комментарии на понятном материале.