Народная примета: чем ближе школьные экзамены (ЕГЭ, ОГЭ), тем больше специалистов разного уровня начинают давать советы, как нам обустроить среднее образование, как нам его возродить, реформировать. Собрал с десяток статей и мнений. Выделил некоторые, например: в Общественной палате предложили вернуть обязательный экзамен по физкультуре – здоровье детей под угрозой.
Сергей Михеев: Разве был такой экзамен?
Помню, оценки ставили.
Сергей Михеев: Итоговые оценки ставили, но экзамена по физкультуре после 10-го класса точно не было.
Может быть, люди учились в спортшколе. В Госдуму внесут законопроект: льготы наставникам на предприятиях – обещают дополнительный ежегодный отпуск, налоговый вычет; чтобы привлекать опытных людей к воспитанию специалистов среди молодежи, их нужно стимулировать, в том числе материально и морально. Статья в «Парламентской газете»: в Госдуме выявили критическую нехватку педагогов для курса по семьеведению. Этот курс хотят расширить. Вице-спикер Госдумы Анна Кузнецова заявила, что в планах заложена подготовка чуть более 500 учителей по этому предмету. Реальная потребность – 23 000 учителей, при этом отсутствие учебных материалов и единой программы, а также слабая экспертная оценка и проработка материалов. С такими проблемами столкнулся курс «Моя семья» в школах.
Сергей Михеев: По физкультуре еще пару слов: думаю, что итоговая оценка должна быть, здоровье детей развивать нужно, но вот экзамен – это глупость. Потому что все люди разные. Сейчас очень много больных детей, и требовать от всех мальчиков, чтобы они 15 раз подтянулись, бессмысленно, потому что один может, а другой – не может. Это касается и всего остального. Так что – странно.
По поводу наставников: думаю, что это нормально. Воспитание и образование подрастающего поколения – это залог процветания страны. Если есть люди, которые могут передать свой опыт, их надо стимулировать – давайте придумаем для них стимул. Человек, который может передать свой опыт интересно и доходчиво, - это очень полезный человек. Его нельзя заменить никакими инструкциями, методичками, ИИ и т.д.
Касательно «семьеведения»: спохватились тогда, когда проблема демографическая и сохранения семьи уже стоит крайне остро. Во-первых, думаю, что у многих педагогов у самих проблемы с семьеведением, поэтому в этом смысле преподавать физику легче (смеется), чем рассказывать про то, как построить хорошую и правильную семью. Во-вторых, наверное, здесь тоже надо стимулировать, чтобы людям хотелось это делать. Тут всё то же самое: про статус учителя, как он обеспечивается, как о нём заботится государство. Всё это нельзя переводить в сферу: «ты мне – я тебе».