Занятие – это не всегда сложно и хлопотно. В большинстве случаев достаточно, чтобы в тихом, комфортном месте собрались ребенок, который не против поиграть и узнать что-то новое: отдохнувший, сытый, здоровый, - и взрослый, для которого важно общение с ним: папа, мама, педагог, любой человек, занимающийся не потому, что надо (задали, велели, проверят), а потому, что хочется.
При этом совсем необязательно иметь многочисленный развивающие игры. Хватит интереса, фантазии и самых обыденных предметов.
Не верите? Тогда прочтите, какое увлекательное (и полезное!) занятие можно организовать, если под рукой оказались карандаши и лист бумаги.
Диме шесть лет. Он достаточно умный мальчик, но вот восприятие речи дается ему с трудом. Задашь вопрос или попросишь о чем-то и ждешь. Словно мощный компьютер обрабатывает информацию: сравнивает с той, что уже заложена в базе, выбирает один из сотен, нет, тысяч приемлемых вариантов ответа. Наконец Димка робко улыбается: «Вот так, наверное».
Это «наверное» неизменно в его ответах. Ему необходимо убедиться, глазами увидеть отклик человека напротив. Словно иностранцу, который не уверен в том, что действительно понял вас.
Только учит Димка не иностранный, а родной и единственный в его окружении русский язык.
Вот и сейчас он нервничает, теребит в руках пластиковые бусы.
- Что это?
- Красивые. У куклы взял.
- Дима, это бусы. Украшение. Смотри: одна бусина, две, три… Сосчитай сам, сколько?
- Одна, две, три… Десять! Здесь десять бусинок.
- Правильно. Хочешь, нарисуем бусы? Каждая бусинка похожа на круг: одна, две, три.
Черчу на случайно подвернувшемся листке бумаги.
- А теперь ты сам.
Перед Димой тоже появляются лист бумаги и простой карандаш.
- Нарисуй семь бусинок.
- Семь?
- Семь. Возьми простой карандаш, рисуй и считай: «одна бусинка, две бусинки, три бусинки…».
Димка рисует, бормочет под нос и даже не догадывается, что уже повторил геометрические формы (круг) и прямо сейчас отрабатывает навык согласования числительного с существительным.
- Готово!
- Молодец. А еще бусы надо раскрасить. Пусть первая бусина будет желтого цвета… Красиво. Эта бусинка – первая слева. А эта – показываю сначала своим, а потом и Димкиным пальцем – первая справа.
Сказать, что Дима удивлен, - ничего не сказать. Хлопает ресницами-опахалами.
- Мы подпишем. Какая рука у тебя левая?
Посомневавшись, показывает правильно.
- Да. Значит здесь – лево. Пиши сам: «Л».
На бумаге появляется выведенная Димкиной рукой буква.
- Да. «Л» - лево. А какая рука правая? Как подпишем?
- Наверное, «П»?
- Конечно. «П» - право.
Еще секунда, и буква «П» тоже оказывается на листке.
Дима повторил «лево» и «право». Не заметив, выполнил трудную фонематическую задачу (выделил первый звук в слове «право»). Потренировал руку, выводя буквы.
- Ну вот, теперь хорошо видно. Если считать слева, то эта бусина первая. (Показываю своим пальцем). А если считать справа (и уже Димкин палец оказывается на букве «П»), то первая бусина - какая?
Показывает уверенно: «Эта!».
- Правильно. Давай, раскрасим эту бусинку не желтым цветом.
- А каким?
- Не желтым.
Димка думает. Тяжело. Как-никак логическая задача.
- Какой цвет выбрал?
- Оранжевый, наверное.
Беру оранжевый карандаш.
- Это желтый?
- Нет.
- Нам нужен НЕ желтый. Крась смело. …Хорошо получилось. А третью слева бусину… Это какую? (Димка отсчитывает). Да, вот эту. Третью слева бусину раскрасим не желтым и не оранжевым.
- Не желтым и не оранжевым?
- Да. Каким цветом раскрасишь?
- Зеленым, наверное.
- Отлично. Бусину справа от нее раскрась не зеленым…
- Красным?
- Давай. …А бусину между желтой и зеленой раскрась цветом, которого еще не было.
- Раскрашу фиолетовым?
- Хорошо. Фиолетовых бусин у нас пока нет.
Рисунок не закончен, а мы уже вспомнили цвета и повторили предлоги. Осталось закрепить ориентировку на бумажном листе.
- Какой красивый цвет. Голубой. Раскрась им третью бусину справа… Шестую бусину слева раскрась цветом, которого у нас нет… Замечательно, Дима. Очень красивые бусы получились. Как будто волшебные.
- Волшебные? Как так?
- Ну, если захотеть, бусину можно превратить во что угодно.
- Правда?
- Конечно.
Я быстро переворачиваю лист бумаги и рисую круг.
- Вот бусинка. Пусть она превратится… в воздушный шарик. (Пара движений карандашом – и готово). А эту бусину мы превратим…
- В новогодний шар!
- Мне нравится. Только, чур, волшебником будешь ты. Я бусины нарисую, а ты превращай. Справишься?
- Конечно!
Димка увлечен. На листе бумаги появляются смайл, роза, планета.
Простая игра развивает мышление и воображение, оттачивает графомоторные навыки.
Дима фантазирует, а я улыбаюсь. Потому что его уверенно-счастливое «конечно» после многих и многих «наверное» дорогого стоит.