Хочется немного поговорить о подготовке будущих лидеров в сфере государственного и муниципального управления. Задумался о том, что обучение государственному и муниципальному управлению, это обучение процессу, а не создание профессионалов и лидеров в этой сфере. Ведь лидерство в сфере государственного и муниципального управления гораздо шире чем просто профессиональный уровень и статус. Важны еще и социальные компетенции. Давайте с вами разберемся подробнее, зачем и почему это важно.
В современном обществе в каждой из стран всё больше внимания уделяется вопросам эффективности государственного и муниципального управления. Однако, как показывает практика, наличие соответствующего образования ещё не гарантирует успешную карьеру в этой сфере. При этом многие государственные и муниципальные служащие вообще не имеют профильного профессионального образования. Ведь быть государственным или муниципальным управленцем — это не только вопрос профессиональных знаний, но и вопрос самоактуализации личности, социального статуса, набора необходимых социальных ролей. А также это вопрос наличия необходимых профессиональных, социальных и личностных компетенций.
На очередном мастер-классе возникла мысль о том, что в нашей стране в рамках классического образования не учат государственному и муниципальному управлению, но никто не учит быть государственными и муниципальными управляющими. Учат быть юристами, врачами, учителями. Но не учат быть государственными или муниципальными служащими. Не учат быть лидерами в этой сфере. У этих специалистов нет оценок в 2ГИС или Яндексе на других сервисах. Сайты отзывов о врачах есть. А о государственных и муниципальных служащих нет. Так как их оценить? Какие это специалисты и в чем? Это важный аспект, который требует особого внимания.
Быть государственным или муниципальным служащим (управленцем) — это значит обладать определённым уровнем профессионализма, который зависит от образования, опыта работы, ответственности и уровня коммуникативности. А всегда ли эти качества могут быть сформированы в процессе традиционного обучения.
Ну опыт работы понятно, приобретается с годами. Ответственность зависит от воспитания, образование от учебного заведения и профессии. А коммуникативность? С этим вс сложно. Но именно от коммуникативности зависит уровень удовлетворенности процессом управления. И что делать, когда коммуникативным и социальным навыкам никто не учит?
Здесь на сцену выходит крайне необходимая в каждом регионе школа кадрового резерва — уникальная площадка для подготовки специалистов в сфере государственного и муниципального управления. Она предлагает не просто обучение, а комплексную подготовку, включающую развитие необходимых компетенций, формирование профессиональных качеств и навыков.
Важность наличия постоянно действующей школы кадрового резерва в каждом регионе трудно переоценить. Это не только возможность для специалистов работающих в данной сфере получить необходимые знания и навыки, но и шанс для регионов сформировать свой кадровый потенциал, способный эффективно решать задачи в сфере государственного и муниципального управления.
Таким образом, школа кадрового резерва является важнейшим ресурсом и необходимым звеном в системе подготовки будущих лидеров в сфере государственного и муниципального управления. Она помогает формировать профессиональное сообщество, способное обеспечить устойчивое развитие страны и её регионов и подготовить специалистов, готовых решать важнейшие государственные и муниципальные задачи на местах осуществляя профильное или территориальное управление в своих муниципальных образованиях и регионах.
А в вашем регионе уже работает школа кадрового резерва государственных и муниципальных служащих? Какие профессиональные и социальные компетенции она развивает у своих слушателей? Как меняется реальный профессиональный и социальный статус выпускников данной школы? Пишите в своих комментариях.