Оно бы и ладно, большие уже ребята, сами разберутся и, если смогут, то исправят ошибки. Но наши образовательные начальники идут по тем же «граблям» с цифровизацией. Тоже хотят сделать «круг почёта» в эксперименте, а потом биться за то, чтобы хотя бы вернуть образование страны в прежнее состояние. Вот почему от опыта Финляндии отмахиваться не будем. Читаем новость из далёкого 23.09.2016 года.
Необычная школьная реформа в Финляндии: "Без уроков, без экзаменов, одна большая перемена"
В финских школах больше не будет ни предметов, ни уроков. А от экзаменов и других проверок там отказались еще раньше. Сложно представить, как будут учиться финские дети, и что получится в итоге. Но факт есть факт: Финляндия из года в год занимает лидирующие места в международных рейтингах качества образования. Может, и нам пора у северных соседей чему-нибудь научиться?
– То, что было хорошо 40 лет назад, уже не действует, – рассказывает Марьо Киллонен, глава Департамента образования Хельсинки. – Дети, которые пошли в 2016 году в 1 класс, будут активными игроками рынка труда через несколько десятков лет. При этом мы не знаем, каким будет мир к этому времени и какую работу им придется выполнять.
Поэтому финские специалисты разобрали традиционные предметы на навыки и умения, выделили все самое важное, и заново пересобрали в отдельные предметные области – "феномены" и "процессы". Например, дети будут изучать "Европейский союз": явление одно, а предметов в нем сразу несколько – это и история, и экономика и география Европы, и языки... А как вам тема "Питание" – тут и физика, и химия, и биология, и домоведение, и ЗОЖ.
Подробнее: https://www.kp.ru/daily/26585/3601413/
Удивительна аргументация финских реформаторов! Первоклассник 2016 года, оказывается, не знал, каким будет мир к выходу из школы и какую работу им придется выполнять. Удивительно! А выпускники 2006, 1996 годов будто бы знали!
Уничтожение отдельных школьных предметов, переход от изучения знаний в некоторой предметной области к изучению «процессов» впечатляет, это только от дремучего непонимания того, какой бред несут говорящие это с большой гордостью. Их эксперимент можно сравнить с изучением красивого панно, по отдельным цветным стёклышкам, если это панно предварительно разбить на мелкие осколки.
У них дети будут изучать «Европейский союз» и «Питание». Отлично! А зачем первый «предмет», если Европейский союз может развалиться? Ну, питание, надеемся, останется. Изучать что-то из физики и химия при изучении второго «предмета» — это свежо! Это то самое изучение панно, которого в глаза не видели, по отдельным осколкам.
Но в этой статье описаны не все обязательства, которые берёт на себя финская школа. Вот сообщение от 15.03.2018.
Новый эксперимент в Финляндии: учителей начальной школы заменят на роботов
В одной из школ финского города Тампере проводят эксперимент по замене учителей младших классов роботами, которые будут помогать в освоении математики и иностранных языков.
Для эксперимента администрация купила 4 роботов: три из них, похожие на сову, будут преподавать математику, а один напоминает человечка — он для языковой практики.
Все 4 робота запрограммированы в Финляндии (а роботы-математики еще и произведены здесь) и оборудованы искусственным интеллектом.
Ожидается, что роботы не будут уставать от постоянных повторов и смогут модифицировать занятия, исходя из уровня подготовки ученика – а значит, помогут школьникам найти мотивацию.
Вы поняли: подставка под телефон с маленьким экранчиком — это замена учителю и, как фантазируют, реформаторы школьного образования в Финляндии, тут у них и попрёт рост мотивации к учению…
Короче, в эксперименте они отказались от школьных учителей. Детей учат роботы. Тут вам будет и социализация, и душевный контакт с совой, она ещё и по головке погладит ребёнка и скажет что-то утешительное, если у него что-то не получается. Как говорится, резать — так под корень.
Можно поискать информацию о результатах эксперимента, хотя они понятны были ещё до его начала. Мы приведём короткую информацию, подтверждающую, что с экспериментом в образовании у них получилось не здорово. Читаем новость от 26.09.2024.
Финские школы отказываются от цифровых учебников в пользу печатных
В новом учебном году школьники города Рийхимяки, расположенного к северу от Хельсинки, впервые за последние шесть лет принесли в класс бумажные учебники. Такое решение приняла администрация школ из-за многочисленных жалоб учителей и родителей на рассеянное внимание детей. Взрослые обеспокоены тем, что, выполняя домашние задания в цифровом виде, учащиеся постоянно переключаются на игры, соцсети и чаты. В результате усвоение материала и общая успеваемость существенно снижаются.
Минна Пелтопуро, нейропсихолог, работающая в Рийхимяки, заявляет, что отвлекающие факторы, связанные с непрерывным использованием цифровых устройств, повышают уровень тревожности и рассеянности школьников. Многие родители жалуются также на ухудшающееся здоровье детей: от постоянного мерцания экранов начинаются проблемы со зрением.
Ничего такого про влияние «цифровых учителей» на здоровье детей, их зрение, их психическое состояние до эксперимента по введению цифровых учителей, финские реформаторы и подумать не могли. Не было же такого опыта, а задуматься самостоятельно не успели.
Вы посмотрите, какой «круг позора» прошли реформаторы, в какую смуту бросили учителей, учащихся и их родителей в Финляндии. Теперь они ведут эксперимент по возвращению к печатным учебникам! А с самого начала они ничего такого не понимали и не могли предположить?
У нас, как вы знаете, тоже любят экспериментировать с образованием люди, не понимающие сути школьного образования.
Вот новость от 28.11.2020. Приведём только одно высказывание, остальное можно прочитать по ссылке, но каков заголовок!
Через 3-5 лет учебников не станет: Заслуженный учитель России не стал скрывать правду
На рынок выйдут две глобальные компании, как Сбербанк и Яндекс, которые будут давать некий задел вперёд всему образовательному процессу. И на сегодняшний день мы уже начинаем видеть, что они нам диктуют.
Но заслуженный учитель России Владимир Просвиркин не первооткрыватель. Там у нас много альтернативно одарённых первооткрывателей. В новости от 05.07.2017 на своём сайте мне довелось обсудить идею на тот момент ректора ВШЭ Я. И. Кузьминова.
Кузьминов: бумажному учебнику осталось жить пять лет
Наша общеобразовательная школа не сможет в ближайшие годы продолжать свою деятельность в прежнем виде, полагает ректор НИУ «Высшая школа экономики» Ярослав Кузьминов.
«Школа, основанная на заучивании, уйдет», – прогнозирует он, а «бумажному учебнику осталось жить пять лет».
Подробнее: https://www.shevkin.ru/novosti/kuz-minov-bumazhnomu-uchebniku-ostalos-zhit-pyat-let/
Прошло чуть больше пяти лет с озвученного Кузьминым прогноза. Прошу сообщить, куда в ваших краях ушёл бумажный учебник.
Но лидером альтернативной одарённости, по моей скромной оценке, является орденоносец и цифровизатор всего и вся, находящийся сейчас в окружении президента В. В. Путина. Это Д. Песков — не путать с пресс-секретарём президента.
Этот предсказатель пророчил к 2020 году передавать знания и что особенно важно, навыки ещё не рождённому ребёнку — прямо в чреве матери.
Цитирую: 2020. Школа в утробе. Программа развивающей беременности, ребёнок получает знания и навыки в утробе
2020 год тоже уже прошёл. Через пару лет в школу должны поступать гении, которым Д. Песков, в рамках своего проекта, передал знания и навыки ещё до рождения. Знающие что-то в обучении понимают, что навык — это автоматическое действие, которое формируется в процессе обучения применению знаний. Д. Песков этого не знал, поэтому у него все права на педагогическое «открытие» и на реформирование нашего образования в сторону цифровизации.
Так что, реформируя российское образование, полезно изучить все «грабли», по которым прошли страны, начавшие цифровизацию образования раньше нас. Хотелось бы, чтобы у нас не организовали скачки по тем же граблям.