Вы написали развёрнутый ответ, привели пример из текста, даже вспомнили термин — а баллов всё равно меньше, чем ожидали. В чём дело? Скорее всего, в том, что пример есть, а анализа нет.
На этот раз мы решили помочь с созданием некоторых формулировок, которые помогут научиться создавать аналитические ответы. Напомним, именно это является основополагающим критерием при оценивании выполненных заданий, что было отражено в документации:
для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.
Приведённые здесь формулировки следует считать примерами, а не клише. Не нужно забывать, что каждое конкретное произведение требует особого подхода, оно всегда будет отличаться от другого, даже написанного на ту же тему или рассматривающего ту же проблему, образ и пр.
Формально анализа теперь требует только 11 задание (на 2026 год), но и здесь формулировка изменилась:
текст привлечён в целях раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста и объяснено, как эти примеры подтверждают сформулированные утверждения
Что же такое анализ? Чтобы ответить на этот вопрос нужны обе формулировки - и старая и новая:
анализ - это умение описать текст, опираясь на его конкретные факты (образы, микротемы, детали...), с помощью специальных понятий (терминов), для объяснения своего понимания произведения.
Т.е. для анализа нужно:
1. Конкретные факты текста.
2. Терминология.
3. Логика аргументации.
Чтобы проверить себя, всегда нужно контролировать наличие в размышлении примера, термина и объяснения (как указанный пример, описанный термином, помогает понять или охарактеризовать явление, о котором нас спрашивают).
Например, можно так сформулировать ответ на вопрос "Какую роль в романе "Преступление и наказание" играет Разумихин?":
Разумихин – друг Раскольникова, он играет важную роль в романе. В тексте он занимает не так много места. Мы видим его, когда он встречается с Родионом, это приводит нас к сравнению двух образов. Раскольников полностью поглощён своей идеей, а Разумихин, несмотря на тяжёлую жизнь, всегда пытается найти выход из трудной ситуации. Даже предлагает Родиону заработать переводами.
Что есть в этом фрагменте: есть конкретные факты из текста (переводы), есть размышление о сопоставлении (сравнение образов), есть термин (роман).
НО!
Термин употреблён здесь как указание на произведение, он не работает терминологически, от него легко отказаться и от этого ответ не изменится. Пример говорит про Разумихина, но лишь косвенно указывает на сопоставление с центральным персонажем. Но и ответ у нас не про роль, а скорее про сравнение... Но зачем Разумихин роману? Кажется, на этот вопрос нет ответа.
Можно то же самое сформулировать иначе:
Разумихин – второстепенный персонаж романа Достоевского, но в то же время он занимает важное место в системе персонажей, выполняя роль двойника главного героя. Почти всегда мы видим Разумихина в эпизодах вместе с Раскольниковым, это заставляет нас сопоставлять двух персонажей. Очевидно их различие во фрагменте, где Дмитрий предлагает другу заработать переводами, потому что он сам слаб в орфографии и немецком. В отличие от угрюмого Родиона он никогда не унывает, на его фоне Раскольников выглядит человеком, отказавшимся от жизни.
Обратите внимание, как здесь описана роль персонажа в терминах и становится понятным, зачем он присутствует в тексте - он двойник, он раскрывает некоторые черты характера Раскольникова. И термины теперь на своём месте: они описывают факт текста, а также отвечают на вопрос о функции этого факта (т.е. персонажа-двойника).
Чтобы соответствовать критериям ЕГЭ, необходимо понять, о чём же они нам говорят.
Хороший аналитический ответ всегда отвечает на три вопроса: что происходит в тексте, как это называется и почему это важно для понимания произведения. Всё остальное — детали.
Вам нужна помощь в понимании и усвоении этих и других литературоведческих понятий? - пишите автору, он обязательно поможет во всём разобраться.
- Если у вас есть вопросы по представленному материалу, нужна консультация по написанию сочинения, проекта, научной работы, необходимо подготовиться к экзамену, ЕГЭ, ОГЭ, можно обратиться напрямую к автору.
- Я готов делиться своим опытом с каждым, накопленные мной материалы обязательно пригодятся для успешной сдачи экзамена любой сложности. Работаю с теми, кому нужно разобраться со сложной темой или кому нужны систематические занятия для подготовки к экзамену, конкурсу, олимпиаде.
- Есть опыт работы с учениками 5-11 классов, студентами, учителями.
- Темы для мастер-классов, открытых лекций о писателях и по теории литературы, созданию текста и многом другом.
Если вам понравился материал, скажите спасибо, буду благодарен и за обратную связь, что очень важно!