Каждый учебный год в любой школе заканчивается одинаково: учителя вдруг становятся великими художниками и чародеями, способными одним росчерком пера превратить двойку в четвёрку, а пробелы в знаниях — в сияющие пятёрки. Это время, когда оценки перестают быть отражением реальности и становятся произведениями искусства, созданными по прихоти обстоятельств, а не по заслугам учеников.
У этого искусства есть свои жанры.
"Рейтинговый" экспрессионизм
Это самый популярный и, пожалуй, самый разрушительный для настоящих знаний стиль. Его лозунги звучат в каждом учительском кабинете:
— Вы что, хотите, чтобы нам финансирование урезали?
— Мы столько лет строили престиж школы (читай: рисовали его), а вы хотите всё разрушить?
В таких школах никогда не бывает неуспевающих: все выпускники допущены к экзаменам, никто не остаётся на второй год. Как правило, следы этих художеств тянутся на долгие и долгие годы вглубь истории школ. Явными признаками псевдо-рейтинговых школ являются факты, что каждый год все выпускники допущены к экзаменам и никто ни на какой ступени обучения не остаётся на второй год. Кто-то может возразить, что бывают сильные школы, где все эти чудеса случаются взаправду. Да, они есть, однако в таких школах дети, потенциально способные оказаться в плачевных обстоятельствах, просто не задерживаются.
Помню, как на одном из ежегодных совещаний по допуску к экзаменам завуч с невозмутимым лицом объявила:
— Мы уже отчитались в министерство, что все допущены. Так что делайте что хотите, но у всех должны быть положительные оценки.
Я могу частично понять более опытных и от того уже немного уставших коллег, которые на мои возмущения снисходительно бросят: "И что, с ними до 18 лет нянькаться? Поставила. Выпустила и забыла". К сожалению, на таком попустительстве и закрывании глаз, в том числе, наше образование проживает сейчас на дне океана вместе с известной старой губкой.
"Свои" — семейный реализм
Этот жанр доводит до исступления всех учителей, кто ещё не растерял чувство справедливости. Здесь оценки — валюта для своих:
— Поставь пятёрку, это же дочь коллеги.
— Ну что ты, мы же все свои люди…
Обычно, эти шедевры создают напряжение во всех плоскостях. Дети, получающие просто так незаслуженные оценки, создают мощнейшее демотивационное поле для других учащихся, до основания разрушая ценность оценки как таковой. Родители "своих" быстро привыкают к тому, что их детям всё положено по умолчанию. Любая попытка учителя возразить встречает волну негодования, а иногда и угроз. И во главе всего этого болота стоят его короли - учителя, которые начинают цепочку "он/она сын/дочь коллеги/сотрудника/подруги - поставь". Более того, начиная её, они утаскивают за собой других коллег, попадающих в сети их убеждений по робости/глупости/сговору.
Помнится мне, на заре моей карьеры, руководитель школьного метод объединения сказал мне о том, что ставит "5" дочке коллеги, при то, что ребёнок знает на "2". Страшна не сама история, а тот факт, что преподносилось мне это как единственно верная модель поведения, в весьма нравоучительном выговоре за мою строптивость.
"По акции для обездоленных" — социальный сюрреализм
Любимый жанр многих родителей.
— Но он ведь старался!
— Почему двойка? Он же что-то сделал…
Это как если бы кто-то требовал премию за попытку выполнить задание, даже если результат — ноль. Родители растят детей в уверенности, что за малейшее усилие им всё должны. И не замечают, что таким образом заставляют их бояться настоящей ответственности.
В такие моменты я всегда вспоминаю свою мысль, пришедшую ко мне после полугода работы в школе:
— Я-то выпущу и перекрещусь, а вам с этими детьми стареть.
Финал: философия дна
Иногда мне кажется, что наше образование — это старый корабль, затонувший на дне океана. Мы, учителя, как губка Боб, пытаемся выжить в этом абсурдном мире, где истина никому не нужна, а фальшь возведена в ранг нормы. Мы рисуем оценки, чтобы угодить начальству, родителям, самим себе, чтобы не потерять работу, чтобы не быть белой вороной.
Но всё же, несмотря на всю эту ложь и показуху, я верю: даже на самом дне океана можно найти жемчужину. Бывает, что среди сотен пустых глаз вдруг загорается один взгляд — искренний, ищущий, настоящий. Ради этого взгляда, ради одной настоящей пятёрки, ради одного честного выбора стоит терпеть весь этот маскарад.
Может быть, мы не изменим систему. Может быть, нас сломают, и мы сами станем частью этого абсурда. Но пока мы способны хотя бы иногда говорить правду, хотя бы иногда ставить честную оценку, хотя бы иногда отстаивать справедливость — мы ещё живы.
А значит, у школы, у детей и у нас самих — ещё есть шанс. Даже если он мал, как жемчужина на дне океана.
С верой в детей и в будущее школы,
Не по программе.
Подпишитесь, чтобы не пропустить новые статьи😉✅
Здесь мы поднимаем темы, о которых не говорят, но думают!