Представьте: молодой учитель, полный надежд, входит в класс, чтобы зажечь искры знаний, но его собственная жизнь – это постоянная борьба за выживание. Про полуголодную и бесправную жизнь учителей в царской России нередко писали в советской литературе.
Позже появилась другая крайность – многим стало казаться, что до революции учителя получали огромные зарплаты и жили в роскошных квартирах. Так где же правда? Сколько на самом деле получали учителя? Был ли уже тогда дефицит педагогов и за что их чаще всего увольняли?
Считаем зарплаты
Меньше всего была зарплата у учителей церковно-приходских школ. Она составляла от 12 до 25 рублей в месяц. Прожить на эти деньги было крайне сложно, но нужно учитывать, что учителями здесь чаще всего были священники, которые имели также церковные доходы. Для сопоставления – корову в конце 19 века можно было купить за 60-80 рублей.
Учителя земских школ получали чуть больше – от 15 до 35 рублей в месяц. Самому педагогу на эти деньги прожить было еще можно, но содержать семью было уже затруднительно. Спасало то, что сельские учителя, как правило, жили в помещении самой школы и это избавляло их от расходов на жилье. Кроме того, их часто «подкармливали» местные жители – приносили им овощи, муку, мед, яйца.
Несопоставимо выше были зарплаты преподавателей гимназий – в среднем 85 рублей в месяц. Такой доход позволял уже не только жить самому, но и содержать семью. Для сравнения – ежемесячная зарплата заводского рабочего была около 20 рублей, квалифицированного слесаря – 50, чиновника средней руки – 65. Зарплата профессора могла и вовсе доходить до 300 рублей в месяц – это почти столько же, сколько у полковника в царской армии.
Если сравнивать с современными ценами, то можно сделать вывод о том, что педагоги с университетским образованием получали гораздо больше, чем нынешние российские учителя. Но основная масса учителей царской России работали в сельской местности и их зарплаты были ниже, чем у современных педагогов.
Где и как жили учителя?
Описание жизни педагогов нередко встречается в произведениях классиков. Обратимся к рассказу Чехова «Учитель словесности». Главный герой этого произведения – молодой преподаватель гимназии Никитин.
Своим жалованием он вполне доволен – так, он вспоминает о своей голодной юности и радуется, что теперь он «обеспечен, любим, избалован». Вместе с коллегой он снимает 8-комнатную квартиру за 300 рублей в год. Это подтверждает наш тезис о том, что гимназические преподаватели зарабатывали очень даже неплохо.
Порой педагоги и вовсе не тратили деньги на жилье, поскольку им полагались квартиры при гимназиях с казенной мебелью и отоплением. Но так было не везде. От чего это зависело? В первую очередь бесплатные казенные квартиры предоставлялись высшему персоналу гимназий. Например, директор мужской гимназии в Москве получал просторную бесплатную квартиру и при этом имел жалование 3,5 тысячи рублей в год.
Если гимназия имела фонд служебного жилья, то бесплатные квартиры могли получать и учителя-предметники. Для этого они должны были числиться в постоянном штате и иметь высшее образование. Квартира при этом не переходила в личную собственность – при увольнении ее нужно было освобождать. В некоторых случаях учителям могла производиться компенсация аренды жилья.
На селе всё обстояло гораздо проще. Учителя обычно жили в одной-двух комнатах при школе или во флигеле. Если школа не имела жилья, то учитель снимал комнату или половину избы у крестьян. Плата за это была гораздо ниже, чем в городе – от 1 до 5 рублей в месяц. Часто учителю и вовсе разрешали жить бесплатно – в обмен он обучал хозяйских детей.
Так что условия проживания у учителей были очень разные – от просторных меблированных квартир с отоплением до неуютных комнат с земляными полами. В отчетах инспекторов 1910-х годов указывается, что в сибирских школах учителя нередко болели воспалением легких из-за того, что помещения промерзали насквозь.
Социальный статус педагога был выше?
Часто в деревне учитель был единственным грамотным человеком. К нему обращались с просьбами написать письмо, растолковать казенную бумагу или помочь составить жалобу. Педагогов уважали, но при этом иметь учителя в качестве зятя мало кто хотел. И дело было не только в невысокой зарплате, а в том, что педагоги нередко считались людьми вольнодумными, а поэтому неблагонадежными.
Учителя в гимназиях имели гораздо более высокий статус. Они пользовались уважением даже среди дворян, чиновников и купцов. Но это не была элита общества. Да, они имели неплохие зарплаты, но эти доходы никак не позволяли им вести образ жизни высшего общества. Поэтому среди образованных обеспеченных городских невест выйти замуж за учителя тоже не считалось выигрышной партией.
Также как и в наши дни, педагогов часто изводили проверками. Неслучайно, всё тот же Чехов вывел в образе «Человека в футляре» именно учителя. Главный герой этого рассказа преподаватель гимназии Беликов боится всего на свете и живет согласно должностным инструкциям и распоряжениям начальства.
Но были и другие типажи среди дореволюционных педагогов – например, такие как учитель сельской школы Лобанович из книги «На ростанях» Якуба Коласа. Влюбленный в свою работу, он тем не менее был вынужден оставить ее, так как был уволен за участие в нелегальном учительском съезде.
Был ли дефицит учителей?
В образовании тех лет складывалась довольно странная ситуация – с одной стороны, наблюдалась постоянная нехватка педагогов, с другой – получить место учителя было довольно проблематично. С чем был связан этот парадокс?
Дело в том, что многие педагоги стремились работать в столичных и крупных губернских городах. Вот там получить место действительно было сложно. Кроме того, не все педагоги проходили проверку на «благонадежность», поэтому отказать могли даже при наличии места.
А вот в сельских школах дефицит учителей был катастрофический. Властям пришлось даже пойти на то, чтобы начать массово открывать учительские семинарии, в том числе женские. В них готовили учителей начальных школ.
К 1910-м годам женщины составляли около 30-40 % учителей в земских школах – для того времени это высокая цифра, учитывая, что на протяжении всего 19 века в подавляющее число педагогов были мужчинами.
Самой распространенной причиной увольнения учителей в дореволюционной России была «неблагонадежность». Педагогов могли уволить за подозрение в связях с народниками или социалистами, за чтение нелегальной литературы, за высказывание атеистических или антиправительственных мыслей. Чаще всего подобное увольнение сопровождалось ссылкой и запретом на преподавание, а порой и тюремным сроком.
Гораздо реже увольняли за аморальное поведение. На пьянство отдельных учителей и их халатное отношение к своим обязанностям нередко смотрели сквозь пальцы. Главное было – строго соблюдать казенные стандарты и не перечить начальству.
Жизнь педагогов в царской России была полна контрастов. Учителя в сельской местности жили не просто очень скромно, а порой были на грани выживания. И в то же время педагоги гимназий получали зарплату, сопоставимую с жалованием средних чиновников. Бюрократии и в те годы хватало, а вот уважения к профессии учителя было действительно больше.