О системе отбора «особых» учеников через проверку родителей на прочность
«Убитые» отказом Августовой, мы стали собирать мнения друзей о нашей ситуации: ведь со стороны виднее? В итоге жена сформулировала так: ”каким бы невозможным это ни казалось, надо добиться, чтобы Марта попала к Ромене на обучение. Это наш последний шанс - и мы не имеем права упустить его. Но как?
Возможно, Р.Т. не столь неприступна, как кажется на первый взгляд? Возможно, такова ее форма защиты от ненужных и случайных людей? Действительно, она как-то вскользь упомянула, как устала от многочисленных заявок на занятия от людей, купившихся на ее славу “чудо-педагога” и “феи-экстрасенса”. Разумеется, получив холодный прием - родители разочарованы и отсеиваются. А попадают в ее класс лишь “отчаявшиеся” - готовые идти до конца, не взирая на все препятствия и однозначные “нет”…?
Возможно, ее отказ - не приговор, не конец пути - а лишь сигнал к пересмотру подхода? А ее резкость - лишь попытка встряхнуть нас, заставить отказаться от иллюзий и начать действовать системно?
В конце концов, съемная квартира на 2 месяца уже проплачена, деньги никто не вернет - давай останемся в Москве и используем это время для интенсивных самостоятельных занятий по намеченному Р.Т. плану, а там - поглядим”- предложила Соня.
Телефонные переговоры как вид боевого искусства
Мы понимали, что мольбами и давлением ситуацию не решить, надо действовать тоньше: звонить периодически с нейтральными разговорами, приучать к мысли, что мы теперь живем рядом, не напрашиваясь на занятия "в лоб"...
Мы заметили, что в телефонных беседах Ромена на женщин в целом реагируют резче, с мужчинами - более мягка и любезна. Если попытки жены с ней завязать телефонную беседу часто обрывались буквально спустя 5 минут - то я однажды вышел на рекорд, проговорив крайне миролюбиво более получаса!
- Вот и звони ей, у тебя это лучше получается! - заявила Соня. На том и порешили. Раз в неделю я звонил Р.Т., включая свой самый вкрадчивый баритональный регистр голоса: “Ромена Теодоровна, это опять папа Марты вас беспокоит.. как ваше самочувствие? Я как раз читаю вашу вторую книгу - у меня возник вопрос, никак не могу найти ответа! Что же там непонятного? Да, я, видимо, полная бестолочь, вы правы…но… не согласитесь ли мне объяснить? Можно я процитирую?... В этот момент голос Ромены обычно смягчался и она говорила “Слушаю!” - так мне удавалось перевести разговор из режима назойливого незнакомца, докучающего пожилому человеку дурацкими и совершенно ненужными ему звонками - в более конструктивное русло.
- “Я сейчас изучаю принцип “плюс-минус” описанный в пятой главе второй вашей книги и думаю: разумно ли объяснить Марте значение слова “муравей”? Или это будет лишним - и достаточно взять слово “букашка”? Ромена охотно отвечала на подобные вопросы и действительно, наши телефонные беседы помогли мне лучше понять ее книги.
Так, в робких и не самых удачных попытках наладить контакт, но крайне интенсивных самостоятельных занятиях с Мартой - прошел целый ноябрь. Наступила зима, а мы все продолжали держать “осаду Кремля”. И вот в однажды Ромена Теодоровна сама поинтересовалась: “Ну а ваша, эта, ох, как её… Марта? Есть сдвиги?
- Да, представьте, есть! Научили ее повторять слоги, стало получаться вроде бы неплохо.
-В самом деле? “Вроде бы” - это как? А вы не приукрашиваете ситуацию?
-Нет, что вы!!
- Что ж, рада за вас! Больше не могу говорить. Пока!" - и опять гудки в трубке…
Ситуация казалось тупиковой, но спустя неделю Р. Т. вдруг предложила прийти на консультацию. Ей стало любопытно, сдвинулся ли процесс с мертвой точки или “сумасшедшие родители опять выдают желаемое за действительное и надо гнать их прочь поактивнее”?
На уроке Марта вела себя гораздо спокойней, слоги повторяла, почти на все вопросы пальчиком по книге ответила. В конце занятия Ромена Теодоровна задумалась и надолго замолчала. Увидев как Соня сидит в противоположном углу с закрытыми глазами и шепчет молитвы, она сказала: “Ладно, черт с вами! Конечно, я не должна жертвовать своим здоровьем, но мне вас жалко. Давайте попробуем. Я вижу, что вы действительно выполнили мои задания. Не идеально, конечно - но вы хотя бы слышите меня и понимаете, что требуется… уже слава Богу!
Но учтите: свободного времени в моем расписании - нет. Поэтому будете приходить на уроки, когда кто-то заболел и образовалось окошко. Заранее это неизвестно. Просто в любой момент, по звонку - вы должны быть готовы прийти на урок. Без какого-либо расписания. Дайте ваш номер телефона, я сама буду звонить. Согласны?”
Хотя условия были “кабальные” - и совмещать их с рабочим графиком и другими делами было нереально — мы были на седьмом небе от счастья!
“И еще: Марта не должна больше орать на моих уроках. Как вы этого добьетесь - думайте сами. Но я больше мучаться приступами давления - не готова. Если еще раз закричит - это будет наше последнее занятие. Я заранее специально это проговариваю, чтобы вы потом не обижались. Договорились?”
Конечно! - так спустя еще неделю мы попали на долгожданный урок…
Волшебная палочка или кирка - что эффективнее построит “дом речи”?
Какие здесь напрашиваются выводы? Ромена Августова фильтрует не столько детей, сколько родителей. Берет самых отчаянных и готовых фанатично жертвуя всем, идти до конца. Ее методика - это в первую очередь система обучения родителей.
За всеми "волшебными" результатами ее учеников - стоит ежедневный 24/7 труд родителей, которых она обучила правильному подходу. А не только ее выдающийся педагогический талант. Она как архитектор - чертит план и создает проект «дома речи» - но всю грязную рутинную работу - строительство, копание котлована, перетаскивание тяжестей - делают родители. Эти объёмы невозможно переложить на плечи чужих людей. Ни один гениальный специалист, ни одна няня - не будут «убиваться» ради чужого ребёнка и поднимать «неподъёмный груз титанического размера», вытаскивая его из состояния инвалидности.
Очевидно, что и не каждый родитель готов к этому. Многие смирились с положением ребенка - и выстраивают жизнь по совсем другим принципам. Балуют, потакают, переключаются на другие дела. Ведь куда проще отдать его «с глаз долой» в центр дневного пребывания, специализированный садик или школу. Пускай там «выносит всем мозги» - а мы выдохнем, займемся своей жизнью.
Конечно, все желают своему ребенку хорошего развития - но чем по сути вы готовы жертвовать, кроме перекладывания проблемы на плечи других людей и оплаты бесконечных интенсивов? Этого мало.
Ведь речь не идет о включении по некому недоразумению заблокированной опции в «пакете услуг» - научить ребенка с СД (или с другим схожим диагнозом) хорошо разговаривать - это фактически уровень чуда. Даже в сказках чудеса случаются, пусть и по мановению волшебной палочки - но как результат серьезных испытаний и тяжелой работы киркой. Что уж говорить о жизни… Какую цену надо заплатить, через какие испытания пройти - чтобы чудо - случилось?
Если готовы пожертвовать «нормальной» жизнью ради особого ребёнка, на несколько лет полностью поменяв ёё уклад и стиль под его интересы - не факт, что этого окажется достаточно. Но, по крайней мере - вы сделаете шаг в направлении более честной оценки проблемы и масштаба усилий, требующихся для ее решения.
Поэтому Августова и подвергала претендентов испытаниям, отправляя их по умолчанию в папку “спам”. А чего стоило перейти из нее в папку “входящие” - я рассказал выше.
И все же, как нам удалось “пробиться” в класс к Августовой? Просто настойчивостью, “взяли измором”, надавили на жалость? Решающим моментом стало то, что мы ВЫПОЛНИЛИ большой и трудный фронт работы за месяц самостоятельно.
Сейчас я сам работаю с детьми с СД и часто вижу, что у родителей на это уходит существенно больше времени. Иногда приводят на консультацию ребенка 3 года в “начальном состоянии Марты” (слоги не повторяет, по карточкам - “и конь не валялся”) Объясняю как заниматься, родители говорят: понятно, все сделаем!
Перезванивают 3 года спустя - мы готовы! И слоги повторяет, и по карточкам справляется… но ребенку-то уже шесть! Неужели 3 года жизни, “золотой период нейропластичности” - вы потратили на то, чтобы научить “вытирать грязь тряпочкой по картинке”, играть в кукольные чаепития, вытащить несчастные “слоги” и указательный жест пальцем?
Почему на то, что у нас с Мартой получилось добиться за месяц - у других уходят годы?
Об этом поговорим в следующий раз...