Проблема буллинга (травли) учителей стала актуальной темой. Исследования показывают, что данный феномен затрагивает не только школьников, но и педагогов, которые иногда становятся жертвами насмешек, унижений и даже прямого оскорбления со стороны учеников.
Эта ситуация требует внимания, так как она может негативно сказаться на учебном процессе, настроении педагогов и общем климате в образовательных учреждениях.
Согласно исследованиям, проведенным в 2021 году в рамках проекта «Без стен», более 25% учителей сообщают о том, что сталкивались с буллингом со стороны своих учеников.
Причины такого поведения могут быть разнообразными: от низкого уровня культуры общения и недостатка уважения к авторитету взрослых до влияния среды, в которой ученики растут.
Одна из причин заключается в том, что ученики часто переносят свои конфликтные ситуации из дома или со сверстниками в класс, где учителя становятся объектами их агрессии.
Формы буллинга по отношению к учителям могут быть различными: от шуток и комментариев, которые кажутся безобидными, до систематических оскорблений и провокаций.
Например, в одних школах учителя сталкиваются с обструкцией, когда класс коллективно игнорирует их указания или устанавливает свои правила, а в других — с открытыми насмешками и поддельными жалобами на неадекватное поведение. Некоторые учащиеся могут даже записывать видео с записями, чтобы показать свои «подвиги» друзьям, и тем самым усиливать давление на педагога.
Одной из основных причин, почему учителя не спешат сообщать о буллинге, является страх. Страх оказаться непонятым, потерять рабочее место или вызвать дальнейшую агрессию со стороны учеников.
Многие боятся, что если они пожалуются на свои проблемы, то не только не получат поддержки, но и усугубят свои отношения с классом.
Свидетельства экспертов подтверждают, что система образования в некоторых случаях не готова принять и поддержать педагога, что делает их еще более уязвимыми. Преподаватели часто сталкиваются с недоверием со стороны администрации, что добавляет к их страху еще больше тревожности.
Если учитель начал замечать, что класс систематически его дразнит, унижает или провоцирует, важно не поддаваться на провокации и сохранить самообладание.
Во-первых, учителю следует задать вопросы, понимание того, что стоит за таким поведением. Возможно, за этой агрессией скрываются проблемы в семье или личные трудности учащихся.
Во-вторых, важно обеспечить открытое общение с классом, дав понять, что такое поведение неприемлемо. Обсуждение общения, уважения и поведения на уроках совместно с учениками может помочь прояснить ситуацию.
В случае, если ситуация не улучшается, учитель обязательно должен обратиться за помощью. Это может быть поддержка более опытных педагогов, психолого-педагогических служб или даже администрации школы.
Важно, чтобы коллективная реакция приняла форму открытого диалога на совещаниях или специальных тренингах по управлению конфликтами. Кроме того, многие образовательные учреждения сегодня имеют ресурсы для обращения внешних специалистов и консультантов по вопросам буллинга.
А вы как думаете - не пора ли в школе вернуть телесные наказания для особо буйных учеников?