Чтение — не просто навык, который мы осваиваем в детстве. Это сложный когнитивный процесс, требующий слаженной работы множества зон головного мозга. Именно благодаря этому навыку мы получаем доступ к знаниям, развиваемся интеллектуально, находим работу и строим социальные связи. Но что именно происходит в мозге, когда глаза скользят по строчкам текста?
Группа учёных из Института когнитивных и мозговых наук Макса Планка провела масштабный метаанализ, чтобы получить цельную картину мозговой активности, связанной с различными типами чтения. Они проанализировали данные из 163 нейровизуализационных исследований, охватывающих десятки тысяч сканирований мозга, полученных в ходе чтения текстов на разных языках и с использованием различных методик.
Как мозг воспринимает текст: единый процесс или мозаика задач?
Чтение включает не одну, а сразу несколько когнитивных задач. Мы распознаём отдельные буквы, формируем слова, понимаем значения, строим связи между предложениями, а иногда ещё и произносим текст вслух. Все эти действия активируют различные зоны мозга, преимущественно в левом полушарии, особенно в так называемых «языковых» участках.
Исследователи обнаружили, что при чтении букв активируется относительно узкая область — затылочная кора (OTC) в левом полушарии. Однако при переходе от букв к словам, предложениям и полноценным текстам начинает работать гораздо больше структур. Чем выше уровень сложности читаемого материала, тем шире охват нейронной активности.
Особенно интересны различия между обработкой настоящих слов и псевдослов — придуманных, несуществующих сочетаний букв. Для мозга это совсем не одно и то же. При чтении псевдослов активируется другая комбинация областей, чем при восприятии реальных слов, что указывает на то, что мозг по-разному интерпретирует знакомую и незнакомую лексическую информацию.
Вслух или про себя: почему способ чтения тоже важен
Исследование также показало, что способ чтения влияет на паттерны мозговой активности. При чтении вслух активируются дополнительные зоны, связанные с моторной функцией и слухом. Это логично: необходимо не только понять текст, но и сформировать артикуляцию, а затем услышать свой голос.
Молчаливое чтение — внутреннее, «в уме» — также имеет характерный нейронный профиль. Оно задействует больше так называемых областей «когнитивного контроля», которые помогают сосредоточиться, удерживать информацию в рабочей памяти и подавлять внешние отвлекающие сигналы. Особенно активно работает орбитофронтальная кора, которая играет ключевую роль в принятии решений и интерпретации значений.
Интересно, что даже при чтении бессмысленных псевдослов, если они воспринимаются в контексте, активность мозга сохраняет устойчивость. Это говорит о высоком уровне автоматизма и пластичности наших когнитивных стратегий при обработке языка.
Почему это важно: не только для науки, но и для медицины
Понимание того, какие области мозга вовлечены в различные аспекты чтения, имеет практическую ценность. Нарушения чтения, такие как дислексия, могут быть связаны с недостаточной или неправильной активацией определённых участков мозга. Если мы знаем, как должен выглядеть «нормальный» паттерн активности, мы можем быстрее и точнее диагностировать отклонения.
Более того, такие данные могут лечь в основу разработки новых методов помощи — от когнитивных тренировок до персонализированных образовательных программ и нейростимуляции. Например, уже сейчас ведутся исследования по улучшению навыков чтения у детей с дислексией с помощью неинвазивной стимуляции мозга (например, транскраниальной магнитной стимуляции) в сочетании с упражнениями на чтение.
Куда двигаться дальше?
Это масштабное метаисследование формирует важную основу для будущих научных работ. Оно не просто систематизирует накопленные знания, а показывает, как тонко мозг реагирует на разные аспекты чтения: от простейших символов до сложных смысловых конструкций. А главное — подчёркивает, насколько интегрированной и специализированной является работа мозга в этом процессе.
Понимание того, как мозг читает, — это шаг к тому, чтобы помочь тем, для кого чтение — не удовольствие, а ежедневная борьба. Технологии, нейронаука и образование идут рука об руку, чтобы однажды стереть границы, которые мешают каждому ребёнку и взрослому освоить этот важнейший инструмент мышления.
📬 Подписывайтесь на канал, чтобы не пропустить свежие материалы о мозге, науке и технологиях в медицине. Всё самое важное — простым языком.