Главная проблема современных родителей состоит в том, что они не понимают сущности воспитания.
Одни родители банально пытаются выжить и переждать возникающие педагогические проблемы, не размышляя о целенаправленном воздействии вообще.
«Родители вообще не думают ни о каком авторитете, живут как-нибудь, как попало и как-нибудь тянут волынку воспитания детей. Сегодня родитель нагремел и за пустяк наказал мальчика, завтра он признается ему в любви, послезавтра что-нибудь ему обещает в порядке подкупа, а на следующий день снова наказал, да еще и упрекнул за все свои добрые дела. Такие родители всегда мечутся, как угорелые кошки, в полном бессилии, в полном непонимании того, что они делают» (А.С. Макаренко «Лекции о воспитании»).
Другие родители воспитывают детей, что называется, под свои потребности и вкусы. Для кого-то ребёнок — это игрушка, которую хочется любить и нянчить. Для кого-то — инвестпроект. Для кого-то — отдушина. И так далее.
Третьи родители воспитывают личность, которая будет «самостоятельно думать и принимать решения».
Четвёртые родители имеют целью воспитания послушание и «приличное поведение».
Короче говоря, родители если что-то и делают, то с сомнительными целями, не говоря о методах.
Первым и важнейшим правилом родителя является постановка цели воспитания ребёнка.
Поскольку фундаментальным условием жизни человека является общество, постольку цель воспитания человека не может быть «у каждого своя». Цель воспитания или правильная, или неверная.
«Цель может быть только одна: правильное воспитание» (А.С. Макаренко).
Правильное воспитание с какой точки зрения?
Это самый важный момент, ибо единственным основанием правильности является общественный идеал. Общество куда-то и зачем-то движется, развивается; в соответствии с направлением его движения и развития, ближайшими промежуточными результатами и отдалёнными стратегическими целями осуществляется постановка целей воспитания. То есть целей производства личности.
Чтобы понимать, какой воспитательный результат мы хотим получить, какую личность, мы должны иметь представление об обществе, для которого эта личность производится. И о степени её соответствия текущему и будущему состоянию общества: то есть у нас получится человек, наиболее приспособленный к жизни здесь и сейчас (на момент взросления), или человек, характер и личность которого ориентированы на прогресс, на борьбу за общественное развитие.
Таким образом, формула цели воспитания может быть выражена так: целью воспитания является производство личности, которая своей жизнью будет доставлять общественное благо.
А содержание данной формулы — что такое общественное благо? — придётся продумывать отдельно.
Вторым правилом родителя является полный и бескомпромиссный отказ от вечных моральных принципов, везде и во всём положительных качеств и т. п.
«Мой ребёнок должен быть добрым», «Мой ребёнок должен быть сильным», «Мой ребёнок должен быть трудолюбивым», «Мой ребёнок должен быть умным» и так далее.
Всё это всегда пустые слова, благоглупости.
Всё это относительные характеристики. Относительные к общественной обстановке и процессу общественного развития.
Личность человека должна соответствовать в общем и целом уровню развития общества, желательно опережать его, чтобы человек был борцом за будущее.