«Здравствуйте, Наталья!
Хочу поделиться с Вами своей проблемой. Моему ребенку 9 лет. Он умный, хороший, но впечатлительный мальчик. И поэтому боится темноты. В этой темноте, особенно ночью, моего ребенка – то за шторой, то за дверью в углу – пугает некая бабка Гренни (герой популярной детской игры). Там целый ансамбль из персонажей этой «семейки Адамс»: дедка Гренни, дочка Скренди и ее сын Момо – одним словом, клан страшилок.
Дома мы такие игры запрещаем, но в школьном классе моего сына это зомбо-семейство нашло своих почитателей. И ребёнок вместе с другими детьми пялится в чей-то телефон, а потом ночью трясется от страха. Из-за этих Гренни мне стал вспоминаться случай из моего детства. Я тогда очень любила сериал про добрых ведьм, которые борются со злом – «Зачарованные» (поколение 2000-х знает, о чем речь).
И в одной из серий там был призрак, особо пугающий меня. Оставаясь в комнате одна, я часами могла вспоминать очередную серию и образ этого монстра – страх так и сочился по моим венам, дышать становилось тяжело. И вот однажды я поднимаю глаза – он стоит прямо передо мной, один в один ростом с маму. Испытывая ужас, выбежала из комнаты – к маамеее… А дальше спала с включенным светом и материнские советы (якобы просто перевозбудилась от просмотра этого фильма) мне совсем не помогали. Каждый раз ночной поход в туалет (с переполненным мочевым пузырем) – откладывался до наступления рассвета.
Отсюда хочется у вас спросить: как мне помочь своему сыну избавиться от этого страха? Теми советами из детства от мамы я не могу изменить ситуацию. Но больше меня настораживает тот детский ужас, который я испытала тогда от просмотра «Зачарованных». Сто пудов даю, что мне это не показалась – и передо мной наяву, а не в воображении, стоял этот призрак из фильма. А если у моего ребенка эта боязнь проявляется таким же образом? Может быть, у вас есть объяснение, альтернативное простой этой детской восприимчивости?
Svetlana»
Ответ автора:
Svetlana, в детском возрасте практически каждый из нас проживал боязнь темноты как проявление потустороннего мира, а с ней было связано пробуждение злых сил. На вопрос о причинах такого поведения психологи отвечают, что всему виной богатая фантазия детей, их гиперактивность. Но я со своей стороны попытаюсь более подробно рассмотреть вашу проблему, чтобы обозначить прямую связь между двумя событиями: «компьютерная/телефонная игра – ночной страх», или почему одна ситуация вызывает другую?
Кстати, у родителей по поводу использования детьми гаджетов по сей день нет единого мнения относительно того, вред они приносят или пользу? Если обратиться к прошлому, то многие инновации или чудесные изобретения, что воплощались в жизнь, на своем первом этапе практически всегда порождали споры: старшие были против, а младшие – за. Разумеется, в конфликте «отцов и детей» поучаствовало уже не одно подрастающее поколение. И, к слову сказать, сегодняшние бурные дебаты, которые крутятся относительно гаджетов мне почему-то напоминают давнее противостояние, которое не на шутку разразилось в начале 1960 годов прошлого века еще в СССР.
В тот период настоящим камнем преткновения между педагогами и учениками стала школьная ручка. В наши дни данная ситуация звучит довольно нелепо, но, если вспомнить, тогда учащиеся пользовались перьевыми ручками, которые макали в чернильницу-непроливайку. И педагогика того времени большое внимание уделяла манере письма, или почерку школьника. Детям приходилось прописывать с правленым нажимом и замысловатыми вензелями (завитушкой) каждую букву. Конечно же, такое чистописание без клякс не обходилось. Ближе к 1970 годам в нашей стране произошла эволюция – появилась поршневая ручка, которая заправлялась чернилами.
Вроде бы в школьном образовании должен был наступить прогресс, призванный избавить ребят от неудобного письменного прибора (перья то и дело ломались, а чернильница-непроливайка, помимо клякс, успевала облить учебники в портфеле). Однако уважаемые педагоги из 70-х годов по традиции вновь с осторожностью отнеслись к очередному нововведению и поэтому разрешили пользоваться поршневой ручкой только старшеклассникам. Такую награду от педагогов получали ученики, уже овладевшие навыком хорошего почерка. Впрочем, начальным классам тех лет не суждено было дорасти до поршневой ручки – прогресс был неумолим, ведь буквально через 3–4 года её вытеснила «шариковая».
Педагоги опять объявили новшеству, пришедшему на смену поршневой ручке, свой бойкот. В связи с этим те дети, кто осмеливался выполнять домашнее задание шариковой ручкой, нещадно наказывались, работа перечеркивалась и за неё ставился кол. Весь этот конфликт «отцов и детей» в советское время зиждился на представлении, что с применением новых авторучек испортится почерк у детей. Тем более что в те годы система школьного образования была без сантиментов – педагоги стремились вырастить из своих учеников писарей и переписчиков бумаг, чтобы в дальнейшем их воспитанники могли каллиграфическим почерком отвечать на циркуляры руководящих партийных работников. Стоит заметить, что сия чаша миновала поколение, у которого в 60-е годы детство начиналось с чернильниц – им достался век цифровых технологий…
С моей точки зрения, все эти «приступы» разногласий по поводу нововведений провоцируются лишь однобокими мнениями. Только вот «будущее» не всегда совпадает с нашими представлениями о нем. И подрастающее поколение сегодняшних детей уже живет в другом мире – не том, в котором жили их родители. Разумеется, в отличие от минувшего века, нынешние папы и мамы имеют полное понимание о том, что гаджеты – это «умные» приспособления, и их активное использование уже стало неотъемлемой частью нашего быта, что облегчает и усовершенствует жизнь. И нет такого родителя, который бы не понимал, что ближайшее будущее – за цифровой вселенной, которая в дальнейшем будет только развиваться, делая свой виртуальный мир более реалистичным.
Изучение гаджетов в настоящее время – и потребность, и необходимость для каждого ребенка. А родители со своей стороны, как мне кажется, должны помогать детям использовать по назначению «умные» приспособления. Надо показывать им все полезные функции, чтобы ребенок мог находить в глобальной Сети нужную информацию, ведь в старшей школе без смартфонов, ноутбуков или планшетов сегодня уже не обойтись. Все эти устройства стали незаменимыми помощниками в процессе обучения!
Тем не менее есть еще те редкие родители, которые стремится полностью оградить своего ребенка от новых технологий, а взамен старательно навязывают ему концепцию своего детства. Однако, по правде сказать, такое их поведение – отнюдь не показатель конфликта поколений, связанный с разногласиями «отцов и детей». Подобная модель поведения, а точнее, цепляние за «как было», возможно, вызвана у них бессознательным страхом перемен. Другими словами, взрослые просто боятся уйти от знакомой и понятной концепции своего детства, считая, что тем самым они защищают и уберегают своего ребенка от непредсказуемости сегодняшнего дня.
Если смотреть в суть проблемы, данная методика воспитания ни в коем случае не уберегает ребенка от ошибок, а только вредит ему – не дает развиваться и соответствовать современным условиям. А дети должны идти в ногу со временем! Чтобы не бояться глобальной Сети, родители должны воспитывать в ребенке правильное отношение к гаджетам. Рассказывать, какие тайны хранит в себе Интернет, проверять, какой именно контент привлекает ребенка, контролировать игры с гаджетами, отводя определенные часы для этого, чтобы у ребенка не сложилась зависимость от этих ярких и многофункциональных электронных игрушек.
Нужно понимать, что если родители без каких-либо объяснений объявляют ребенку полный мораторий на гаджеты, но при этом сами весь вечер не расстаются телефонами, то их поведение в глазах детей выглядит двойственно. У ребенка рождается дискомфорт, страх и сомнение в искренности родителей из-за проявленной в его адрес несправедливости. Прежде чем запрещать гаджеты, мама и папа должны объяснить, чем вызвано их решение. Подумать об альтернативе, чтобы перенаправить внимание ребенка, предложив ему, допустим, спорт, общение со сверстниками, совместные прогулки и т. д.
Безусловно, Svetlana, чтобы оградить своего сына от ночного страха, вы из благих побуждений запретили своему ребенку хоррор-игру. Но при этом не подумали о том, что среди сверстников, с которыми ваш мальчик общается, всегда найдутся те, кому такие игры разрешены. А всё, что находится под запретом, у детей, как правило, вызывает активное любопытство. Представьте себе, что ваш сын в школе наблюдает за компанией одноклассников, которые, весело смеясь, пытаются развести друг друга «на слабо» внезапно появившейся на экране айфона бабкой Гренни. У вашего мальчика, конечно же, появляется естественное желание влиться в эту тусовку, чтобы почувствовать себя взрослым и исследовать свои эмоции страха. Такое поведение абсолютно нормально для детей!
С приходом ночи сын остается наедине со своими мыслями, и бабка Гренни (что в школе была для него безобидным персонажем) начинает в его воображении обрастать теми страшилками, которыми во время игры бравировали ребята. Чаще всего в младших классах сюжет пугалок примерно один – «Эта бабка может выходить из экрана, и её уже не раз встречали в настоящей жизни». У детей 7–9 лет полноценного критического мышления еще нет, и они не владеют алгоритмом логического анализа (они в этом возрасте склонны оценивать ситуацию с точки зрения других).
По сути ваш ребенок не в силах самостоятельно решить свою проблему – поставить под сомнение персонажей из хоррор-игры, которые с подачи сверстников принадлежат к темной стороне нашей жизни. Оставаясь один на один со своими мыслями, как следствие, ваш сын начинает воспринимать реальность сквозь призму своих переживаний, проецируя образы пугающих персонажей в нашу действительность. И данное тревожное состояние переходит в ночной страх…
Svetlana, вас настораживает в этой ситуации, что, как вы пишите, вдруг у ребенка эта боязнь проявляется наподобие ужаса, который вы испытывали в своем детстве от просмотра фильма «Зачарованные». Хочу вас успокоить, что «увиденный наяву призрак из фильма» – это крайняя редкость. И с точки зрения медицины такого рода проявления происходят с человеком, когда он находится в промежуточном состоянии – между бодрствованием и сном. В такие моменты наше не вполне уснувшее сознание воспринимает образы из бессознательного. И если в этом состоянии внезапно открыть глаза, можно увидеть (на секунду) в пространстве застывший образ, который транслируется подсознанием. Одним словом, на явь накладывается «картинка», которую мы увидели в своем кратковременном сне.
А чтобы, Svetlana, избавить своего сына от ночных страхов, необходимо в нем развенчивать ошибочные впечатления от хоррор-игры. Но, как вы помните из своего детства, общие взрослые фразы здесь не помогут. Вам нужно «переделать» жанр «хоррор» этой игры на маскарадную комедию. Сыграть вместе с сыном в эту «страшилку», но при этом «зомбо-семейку» представить как комичных и забавных героев, «растаптывая» их со смехом, отпуская шутки, чтобы ваш ребенок наполнился весельем от игры.
И не забывайте главное правило воспитания: чтобы уберечь ребенка от «непредсказуемости сегодняшнего времени», нужно стараться выстраивать с ним доверительные отношения. Стать для него самым близким и главным человеком, чтобы он хотел дружить с вами и делиться своими радостями и заботами. Понимайте, что «запреты, как правило, звучат громко и грозно, а положительные советы падают в реку жизни, как дождевые капли – чуть слышно, вызывая только рябь на поверхности» (Эрик Берг). И чтобы вода в реке вашей жизни сверкала, как хрусталь, Svetlana, заполняйте её добром и любовью. Желаю вам душевного благополучия!
Наталья Лынская
Уважаемые читатели! На моем авторском сайте вы можете найти все мои статьи. Для этого переходите по ссылке
Подписывайтесь на мой Телеграм канал, где вы сможете ознакомиться с моими аудиоподкастами