Вместо предисловия: «Тупизна — вещь, видимо, наследственная.
Это обнаружилось много лет спустя, когда у меня подросла дочка и жена повела ее на тест в спецшколу. Дочке было шесть лет. Училке, проверявшей дочкино развитие, — примерно тридцать. И вот она, в порядке проверки развития, спросила:
— Чем волк отличается от собаки?
Дочка рассмеялась простоте вопроса. Как-никак, ей было целых шесть лет. Отсмеявшись, она ответила:
— Ну-у... Собаку называют другом человека, а волка другом человека назвать никак нельзя, — и снова рассмеялась.
— Понятно, — сказала училка.
И нарисовала в графе оценки минус. Моя бдительная жена это увидела и поинтересовалась, почему, собственно, минус. Тестирующая ответила:
— Потому что ответ неправильный.
Жена поинтересовалась правильным ответом и была с ним ознакомлена. Ответ был написан на карточке, лежавшей перед училкой: «Собака — домашнее животное, волк — дикое». Жена спросила:
— Вам не кажется, что она именно это и сказала?
Тестирующая сказала, что не кажется. Жена взяла за руку нашу шестилетнюю, отставшую в развитии дочку и повела домой, подальше от этого центра одаренности.
Через год в пристанище для вундеркиндов привели своего сына наши приятели, и специально обученная тетя попросила шестилетнего Андрюшу рассказать ей, чем автобус отличается от троллейбуса. Андрюша ничего скрывать от тети не стал и честно ей сообщил, что автобус работает на двигателе внутреннего сгорания, а троллейбус — на силе переменного тока.
Оказалось: ничего подобного. Просто троллейбус с рогами, а автобус — без.
И не надо морочить тете голову!» © В. Ш.
—————————————
Это Вы еще не видели тесты для преподавателей высшей школы. Мы их проходим на медосмотре раз в три года у психологов, чтобы подтвердить свою «нормальность». Прошлой осенью сдавали в центре аж в двух кабинетах. Карточки с ассоциациями, вычеркивание цифр на время, подчеркивание «лишнего», математические подсчеты. Кстати, я была без очков, спросила разрешения их надеть. Уж больно мелкий шрифт на карточках. Разрешили. Пока выходила в коридор за ними - время мое продолжало «тикать». Никто и не подумал остановить его или дать мне больше минут. Сосредоточиться сложно было. Я еще пыталась найти логику в задачах. Но ее не было. Варианты для ответа алогичные. Потом после выставления всех баллов даже спросила про пару ответов. Уж очень тогда меня это заинтересовало. А проверяющие их оказываются и сами не знают. Так и сказали: «А мы не знаем ответы». И поставили «годен» в карту мою. Вот думаю, мы, наверное, слово «нормальность» с ними по-разному понимаем. Может они вовсе не логику у нас проверяют, а эмоции? Как бы то не было, на три года я «нормальная». Штамп в карте это подтверждает.
