Не так давно я выпустила статью о тотальном контроле. 👇
Поразмышляли мы с вами, к каким последствиям это может привести, да и целесообразен ли он вообще. Вывод один. Отказаться от жестких рамок-значит позволить ребёнку принимать самостоятельные решения и научиться самоконтролю.
Но на пути к самостоятельности, детей может ждать что? Правильно, ошибки. И вся правда в том, что это абсолютная норма. Лишь через ошибки и их последствия ребёнок понимает важность его решений и учится преодолевать сложности. И я всеми руками за то, чтобы разрешать детям ошибаться.
Но есть в нашей жизни система, которая против детских ошибок. Я думаю, не трудно догадаться, что это за система. Современное образование так и подводит нас к тому, что всеобъемлющий контроль-это обязательно и хорошо.
Созданы электронные дневники, чтобы родители в любую минуту могли проконтролировать своё чадо. Мало того, что на данном ресурсе мы можем отследить отметки ученика, так и домашнее задание там как на ладони. Теперь-то дети от нас ничего не скроют! Остаётся только хитро потирать руки в предвкушении полного всезнания.
А организационные моменты передаются через кого? Через родителей, а потому чаты работают круглосуточно. Но для чего нужна такая практика? Чтобы детей в ежовых рукавицах держать? Ни шагу вправо, ни шагу влево. Я бы,наверное, сошла с ума на месте ученика.
И вот сидят родители, и до полуночи обсуждают выполнение домашних заданий. Корпят над уроками, а дети томно вздыхают от скуки. И понятия не имеют, чего это родители к ним так привязались. И так будет продолжаться, дорогие мои, до 11 класса, если повезёт доучиться. И ваши нервы бурным потоком будут смыты в унитаз.
А что бы страшного случилось, если бы он не сделал домашку? Получил бы два. Но это же его двойка. Это он должен беспокоиться. Да и текущие отметки-полностью его ответственность. Нравится сидеть в троечниках? Сиди. Видимо, какие-то преимущества он из этого извлекает. А не понравится ему положение вещей, так он сам начнёт суетиться.
В некоторых классах доходит до абсурда. Однажды решено было составить список «неуспевающих» родителей. РОДИТЕЛЕЙ! То есть отметки ученика автоматически переносились на родителей. Это не он двойки получает, а мама и папа уроки не контролируют. Ну не смех ли? Я согласна, что есть семьи, где совсем не интересуются успехами ребёнка. И это печально. Но досконально проверять каждую буковку? Так и целой жизни на все не хватит.
Да и что такого в том, что ребёнок ошибётся в выполнении задания? На то ему и даны работы на дом, чтобы понять, разобрался он в теме или нет. А иначе в чем смысл обучения? Продиктовать правильное решение, а уж понимание-это пережиток прошлого?
Как по мне, все это-не что иное, как попытка вырастить робота вместе человека. Но у робота хотя бы психики нет. А мы получим либо поколение невротиков, мучающихся энурезами, либо слабо реагирующих на жизнь инфантилов. Вот такая перспектива.
Поэтому я не могу понять, зачем все эти нововведения. Как же раньше мы жили без этих электронных дневников, датчиков передвижения и прочей лабуды? Были двоечники, но они были не безвольными куклами, а также переживали за результат и направляли свою энергию в позитивное русло на благо коллектива. Все радели, все стремились.
И если жалкие попытки проконтролировать все и вся не сработали в лучшую сторону, так может нужно рассмотреть другое направление?