Каждый родитель хотя бы раз, да умилялся над тем, как любимый сын хмурит брови по примеру папы, и как маленькая дочка повторяет интонацию мамы, требуя новое платье. Копирование поведения, эмоции, привычек и даже манеры речи родителей – не случайность, а закономерный процесс, который играет огромную роль в дальнейшем формировании личности.
Об этом феномене очень подробно рассказала Анастасия Коваленко - кризисный психолог, педагог-психолог высшей категории, дефектолог, сертифицированный коуч сознания. Почему дети так восприимчивы к родительским моделям поведения и как это влияет на их жизнь?
Это интервью обязательно к прочтению каждому родителю, который заботится о гармоничном развитии своих детей. Ведь оно не только поможет мамам и папам стать для своих детей примером, достойным подражания, но и подсказать, на что обратить внимание в своём поведении, чтобы дети выросли счастливыми и успешными.
В какой степени дети подвержены копированию поведения родителей?
Возможно, есть какие-то статистические данные? В каком возрасте дети наиболее восприимчивы к копированию родительских моделей поведения?
Чтобы максимально понять природу копирования человеком окружающих эмоций и поведения, для начала можно и даже нужно разобраться в таком понятии, как импринтинг. Импринтинг – это неосознанное запечатление поведения, с которым человек сталкивается в раннем возрасте. Скажем так, это определённый вид памяти или даже специфический способ поведения, который позволяет приобретать и навыки, и опыт, и любые другие жизненноважные действия посредством копирования их у ближайшего окружения. А ближайшее окружение ребёнка – это, конечно же, его родители. Такое явление наиболее характерно в особо эмоциональные периоды жизни: дошкольный возраст, начиная с полутора лет.
Существует исследование Массачусетского технологического института, согласно которому усреднённый возраст копирования детьми поведения родителей составляет 15 месяцев. А вот до года дети ещё не могут копировать поведение. Во-первых, у них ещё отсутствуют достаточные навыки концентрации внимания. А, во-вторых, не сформировано понимание перенятия опыта.
В рамках исследования взрослых и детей поделили на три группы. Взрослым была поставлена простая задача: необходимо было снять игрушку с брелоком и открыть контейнер. В первой группе взрослые выполняли задания быстро, чётко и доводя начатое до конца. Вторая группа выполняла задания чуть медленнее, да ещё и с разной частотой проб и ошибок. А в третьей взрослые даже не довели дело до конца. Всё это время в каждой из групп за действиями взрослых наблюдали дети. После этого детям предложили своё задание - привести в действие музыкальную шкатулку. Дети из группы, где взрослые предпринимали различные попытки, так же старались найти подход. А вот дети, которые видели, что взрослые не довели дело до конца, так же потерпели поражение.
Я не зря привела этот пример, так как это максимально красочно иллюстрирует самые основы понимания, насколько дети в возрасте от года до полутора лет подвержены влиянию родителей. Например, если взрослый не выполняет своих обещаний, не держит слово, а уж тем более допускает какой бы то ни было обман, не стоит удивляться, что ребёнок уже очень скоро начнёт вести себя точно так же.
Копирование – это норма?
Или это следствие определённого характера или темперамента?
Как мы уже поняли, копирования избежать невозможно. Но природа этого копирования всё же имеет свои очевидные особенности. Перенять генетически эмоции, знания и опыт, конечно же, невозможно. Но вот перенять шаблон поведения – это уже куда проще. Каждый человек так или иначе пытается эти самые шаблоны заполучить. Ведь они помогают получить представление о жизненных явлениях и алгоритме поведения в той или ной ситуации. Именно в наиболее чувствительные периоды развития дети и подростки копируют своих близких, так как это позволяет наименее энергозатратно адаптироваться к обстоятельствам и легче взаимодействовать с окружающим миром.
И если период копирования понятен, то точность и аспекты восприятия во многом зависят от каждого конкретного ребёнка. Ведь на процессы влияют и физиологические, и психологические особенности развития. По второму образованию я дефектолог и мне доводилось работать с разными детьми. Если речь идет о нормотипичных детях, здесь можно выделить усреднённые этапы в копировании и перенятии опыта взрослых. Но в случае с какими бы то ни было особенностями развития копирование будет осуществляться по индивидуальному сценарию в зависимости от мировосприятия отдельно взятого ребёнка. Поэтому всё зависит от определенных компонентов здоровья, психики и личностного развития.
Какие конкретные аспекты поведения родителей чаще всего перенимаются детьми?
Например, манера речи, привычки, отношение к другим людям?
Попробуем во всём разобраться по порядку, но сразу отмечу, что речь в данном случае идёт о норматичных детях, которые развиваются в соответствии с возрастными нормами – и физиологическими, и психологическими. В первую очередь, действительно перенимается манера речи, тембр, темп. Если родители постоянно разговаривают на повышенных тонах, то с большой долей вероятности ребёнок заимствует агрессивную манеру речи, считая её нормой во взаимоотношениях между людьми.
Это же касается отношения к другим людям и привычек. Банальный пример: подвыпивший родитель с сигаретой в зубах говорит ребёнку, что необходимо вести здоровый образ жизни. Подобное обращение со стороны взрослого будет не более, чем содроганием воздуха. Ведь ребёнок не только слушает, но ещё и наблюдает за поведением своих родителей. И именно по поведению он оценивает рамки дозволенного или же недозволенного. Поэтому, если мы говорим о семье с пагубными привычками, то, скорее всего, в такой семье ребёнок с вредными привычками и вырастит. Ребёнок, воспитанный в семье с зависимостями, становится либо созависимым, либо попросту перенимает какие-то зависимые привычки.
Вообще, я всегда говорю, что дети – это зеркала родителей. И если что-то в поведении ребёнка становится непонятным, очень важно посмотреть на себя. Дети - прекрасные учителя, в поведении и проявлениях которых мы можем узнать о себе много нового. И получается, что на самом деле это копирование работает в обе стороны: то, что ребёнок скопировал, он абсолютно открыто отражает своим родителям. Так же, как и возможные негативные аспекты в поведении ребёнка при взаимодействии с другими людьми – это тоже следствие неосознанного копирования стратегии, характерной для конкретной семьи. Ещё один очень простой пример: когда кто-то из родителей скандалит с соседями или, например, с друзьями, и это становится нормой поведения, то ребёнок абсолютно неосознанно перенимает эту стратегию поведения. Отсюда агрессивные посылы в детском саду, тяжёлая социализация в школе, отсутствие друзей. И получается, что действительно большое влияние на ценности и жизнь человека оказывают его родители и семья, так как большое времени ребёнок находится в семье, особенно в дошкольном возрасте.
Существует ли "генетическая память" поведения?
Или все дело исключительно в наблюдении и подражании?
Вопрос генетической памяти очень спорный и неоднозначный. Но, вместе с тем, есть такое понятие, как «родовые сценарии». Это явление вполне объяснимое и не несёт в себе ни мистики, ни фантастики. Например, ребёнка называют в честь бабушки или дедушки. А после этого случается парадокс – ребёнок как будто начинает повторять сценарий поведения своего прародителя. Такое явление объясняется легко и просто – ребёнку попросту с самого рождения непреднамеренно навязывают определённую стратегию поведения, подкрепляя это простыми комментариями: «Ты так похож на дедушку!» или «Так же говорила твоя бабушка!»
Если мы понаблюдаем со стороны за какой-то гипотетической семьей в течение дня – какие ключевые моменты можно было бы отметить, как наиболее сильно влияющие на формирование поведения ребенка?
Я уже говорила, что ребёнок очень сильно реагирует на любые эмоциональные моменты, возникающие со стороны взрослых. Поэтому, в первую очередь, наиболее заметный и ключевой момент - это эмоциональный интеллект родителей и, как следствие, формирующийся эмоциональный интеллект ребёнка. То, как ребёнок понимает свои эмоции. То, насколько он восприимчив к эмоциям другого человека. Это во многом основывается на том, как в контакте со своими эмоциями находится родитель. В психологии есть такое понятие, как контейнирование эмоций. Оно означает способность выдерживать различные психологические содержания – и свои, и чужие. Если родители не в состоянии контролировать свои эмоции, напряжение, импульсы и инстинктивные эмоциональные порывы, то, конечно же, и ребёнку будет тяжело справляться со своими эмоциями и понимать эмоции других людей.
Ещё на один важный момент – это тип привязанности. На формирование поведения ребёнка во многом влияет то, в какой манере с ним общается взрослый. Если родители холодные и отстраненные, то ребёнок будет либо тревожного типа, либо тревожно-избегающего. В первом случае он будет постоянно стремиться слиться с родителями, во втором – он будет не только отстранённым по отношению к близким, но ещё и будет испытывать трудности при попытке построения взаимоотношений с другими людьми в будущем.
Ну и, безусловно, нельзя не отметить атмосферу в семье. То, какими способами в семье принято выражать любовь. Если родители постоянно выражают свои чувства по отношению к ребёнку тактильно, обнимают его и целуют, то и вне дома ребенок будет спокойно реагировать на какие-то тактильные моменты – например, в детском саду. А если в семье тактильность не является нормой, то очевидно, что ребёнку, во-первых, этой тактильности может не хватать, а, во-вторых, он может странно реагировать на то, что, например, в детском саду другие дети попытаются взять его за руку. Это может доставлять ему дискомфорт. Поэтому способ выражения любви так же влияет на формирование поведения ребёнка.
На самом деле, дети считывают многое. И это многое бессознательно откладывается в их внутренней картинке, ну а потом может неожиданно проявляться. Поэтому, если родители активные, то и ребёнок будет таким же. Если родители не доводят какие-то даже бытовые ситуации до конца, то и ребёнок неосознанно будет избегать какой-то активности. Очень многое зависит от того, какой родитель: поддерживающий или критикующий. С поддерживающим родителем дети быстрее погружаются во что-то новое. Они не только готовы попробовать, но и в целом с доверием относятся к этому миру. Если же родители больше критикующие и настороженные, а фокус их внимания в основном на негативе, то и ребёнок будет с неустойчивой самооценкой, закрытый и менее контактный.
Часто ли дети копируют поведение, которое они видят в фильмах или мультфильмах?
Это должен быть какой-то яркий персонаж или малыш может выбрать пример для подражания абсолютно рандомно? И могут ли родители как-то этот процесс контролировать?
Да, конечно. Если какой-то яркий персонаж эмоциональный затрагивает ребёнка, то ребёнок может начать ему подражать. Мне, например, в детстве нравилась сказка «Снежная королева» и, в частности, образ Снежной Королевы. И уже став психологом, я поняла, насколько этот персонаж был мне близок, насколько она откликалась моим ценностям, неосознанно сформированным поведенческими и эмоциональными особенностями моих родителей: и мама, и папа были в своих эмоциях достаточно сдержанны. Родители в силах повлиять на процесс копирования персонажа – начать показывать через новую эмоциональную стратегию, а как может быть по-другому.
Это должно быть ярким примером, чтобы ребёнку захотелось скопировать, запечатлеть. Потому что детей особенно сильно привлекает то, что эмоционально отличается от спокойной нормы. И как правило вот эти паттерны, схемы поведения и привычки – они уже не искореняются в будущем, превращаясь во что-то само собой разумеющееся. Но эти стратегии могут меняться, если нам покажут, а как можно по-другому. Это может быть новый взрослый или же учитель начальных классов, который с теплотой, с любовью относится к детям.
Важно понимать, что дети не копируют поведение рандомно. Копирование означает, что персонаж очень сильно заинтересовал. Возможно, ребёнок увидел в его поведении что-то знакомое и родное. Внимательные родители тут же замечают такие процессы. И именно они могут повлиять на ситуацию, демонстрируя новую схему поведения. Но всегда важно помнить, что только сильные искренние эмоции могут по-настоящему привлечь внимание ребёнка.
Тема оказалась близка? Или остались вопросы? Обязательно оставляйте ваш вопрос в комментариях!
3 мая 2025 года Анастасия Коваленко и Алексей Успеньев проведут мастер-класс «Здоровая семья под ключ»: расскажут, как вернуть гармонию в семью, и поделятся эффективными техниками для построения здоровых и гармоничных отношений со всеми членами семьи.
Подписывайтесь на канал «Мам, не волнуйся!» - у нас проверенные эксперты, актуальные темы и тысячи советов, чтобы сделать вашу жизнь спокойнее, а будни ваших детей – безопаснее.