Продолжим говорить развитии высших психических функций, которые так необходимы для успешного обучения в школе.
Не забываем, что пока ребенок не станет хорошо ориентироваться в своем теле, в окружающей обстановке, не рекомендуется переходить на задания на листе бумаги.
- Игры на бумаге.
Играем в "Птица в клетке" (в других статьях подробно описано
https://dzen.ru/shorts/666238749a676c332103da4c?source=channel),
морской бой, пишем математические диктанты, рисуем узоры (косички по клеточкам, повторяем рисунки по клеточкам). Позже можно отображать нарисованный сбоку рисунок по клеточкам в зеркальном положении.
В статье будут ссылки на примеры некоторых игр.
https://dzen.ru/video/watch/66847c7cbabc1246bd4e1066
Подобными играми мы развиваем пространственное, логическое мышление, мелкую моторику (если работаем с мозаикой, резиночками). Ребенок учится рассуждать, сравнивать, работать в воображении.
- Игр на пространство очень много: различные кубики, танграм, различные таблицы, доски Сегена, геоборд.
Во что ещё можно поиграть?
- Даём пирамидку с цветными кольцами или ее изображение и изображение этой же пирамиды сверху, но не раскрашенное. Просим ребенка раскрасить пирамидку так, как бы она выглядела, если бы он посмотрел на нее сверху. Если затрудняется по картинке, то даем саму пирамидку (ребенку будет легче представить, как бы она выглядела сверху).
- Можно предложить две таблицы: одну с буквами, а вторую - с числами (количество клеток в таблице зависит от подготовленности ребенка). В статье можете взять шаблон на 25 букв. И пример рядом:) Подойдёт для ребенка 2-го класса. Для деток помладше - уменьшаем количество букв и сложность слов.
В таблице с числами мы ищем числа по очереди: сначала 1 - и в том же месте этому числу будет соответствовать буква в таблице с буквами . Записываем ее (позже - запоминаем, без опоры на запись). Далее ищем число 2 и соответствующую ей букву во второй таблице. И так далее. Собираем буквы и читаем получившееся слово (или фразу), которое получилось.
Если ребенок ещё не умеет читать, то можно собирать не буквы, а цветочки, машинки и ТД, что интересно ребенку (после - считаем, сколько он собрал красных машинок, а можно ввести соревновательный дух, подсчитывая чего/у кого (у мамы, друга) больше собралось).
- На сличение можно давать сравнивать две одинаковые картинки, которые отличаются друг от друга какими-то деталями. Задача ребенка - найти определенное количество различий. Начинаем с одного отличия.
Если трудно на бумаге, то берём сначала две одинаковые ИНТЕРЕСНЫЕ ему игрушки, снимаем с одной из них деталь (или ставим пятнышко маркером и ТД, чтобы они отличались) и спрашиваем, чем они отличаются.
- Можно предложить пазлы. Но работу по составлению единого изображения можно дополнить тренировкой внимания и нахождения подобного.
Есть готовые пазлы, где вокруг основного изображения изображены отдельные элементы этого же пазла, которые мы просим найти на основной картинке (см.фото). А можно и самим в любом пазле называть то, что требуется найти. Чтобы заинтересовать ребенка, можно добавить соревновательный дух, который так интересен многим детям: ищем по очереди, кто больше найдет, на время и ТД. Стараемся покупать пазлы на интересную ребенку тему.
- Даем изображение простой фигуры (домика) из кубиков. Просим построить такую же. Позже усложняем. Если сложно повторить по изображению, то повторяем по примеру фигуры, построенной вами по этому же изображению.
Позже учим уже абстрагировать и преобразовывать: когда построим фигуру (или по изображению, но это сложнее), просим сказать, сколько ещё кубиков надо добавить, чтобы получился полный куб, например. Не получается? Показываем и вместе считаем, добавляя кубики другого цвета. Но эта игра подходит более старшим деткам, которые свободно считают.
- Подобным образом строится и понимание игры в Тетрис. Здесь подключается такой механизм пространственного мышления, как ВИЗУАЛИЗАЦИЯ. Заодно развиваем ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ: учим анализировать формы и размеры.
- Старшим деткам (дошкольники тоже могут справиться с заданием) можно давать развёртку кубика (можно там изобразить не привычные точки, а изображения любимых героев ребенка. И даём несколько вариантов собранного кубика с разным положением героев на гранях. Просим найти верный вариант собранного кубика. Здесь речь идёт уже не совсем о ПРОСТРАНСТВЕННОМ мышлении, а о ПРОСТРАНСТВЕННОМ ВОСПРИЯТИИ. Но, думаю, на практике терминология погоды не сыграет:)
Также можно нарисовать дорожку, как будто кубик катится. И какой рисунок отпечатается на песке, если кубик остановится здесь.
- Вводим понимание СХЕМ. Строим, допустим, зайца. Схематично. Из геометрических фигур, из подручных мелких предметов.
Затем строим схему его же, но из чисел, по количеству частей тела (см.видео, фото). Например, сверху-вниз отмечаем:
два уха (карточка с числом 2 или с двумя точками),
два глаза,
один нос,
один рот,
две ноги,
по бокам по одной руке.
- Имеем ввиду, что сложные речевые конструкции представляют собой тоже пространство. Если понимание пространства не понятны ребенку, то ему может быть трудно понимать сложные речевые конструкции. Ему будет сложнее выражать свои мысли в устной и письменной речи. Ранее мы говорили о ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ДИСГРАФИИ.
Безусловно, поиграв во все эти игры раз-два, не стоит ждать, что ребенок станет внимательнее и будет лучше учиться, перестанет зеркалить буквы и совершать ошибки в математических задачах, пойдет направо, когда ему скажут, что магазин справа. На все требуется время. В школе мы тоже учимся не день-два. Важна СИСТЕМАТИЧНОСТЬ. Во все игры мы играем ПАРАЛЛЕЛЬНО С ОСНОВНЫМИ ЗАНЯТИЯМИ. Постепенно отрабатываем новые навыки.
Играйте побольше. Играя, мы обучаемся! Тренируем память, внимание, мышление и получаем массу позитива от совместного времяпрепровождения! А это так важно!
Всем - хорошего настроения!
Смотрите видео к этой статье!
Начало статьи:
Спасибо всем, что читаете мои статьи!
Спасибо, что делитесь ими со своими знакомыми и друзьями!
Статьи и видео по теме:
https://dzen.ru/a/Zl4O0yJA6UHEheNx
https://dzen.ru/a/ZHPLuX5srBHjVwZ9
https://dzen.ru/video/watch/642ddd415ea6fa5207553a68
https://dzen.ru/video/watch/6325707c8d220b44e4d029d8
https://dzen.ru/b/YzqUmlVlRWFXfpTR
#потаповаольганейропсихолог
#пространственнаядисграфия
#сличение
#неуспеваемостьвшколе
#трудностившколе