Информационные технологии сегодня становятся драйвером развития северных территорий. Уже сейчас они играют важную роль в оптимизации распределения и использования энергии, повышении эффективности работы предприятий и контроле за состоянием энергосистемы. Как вузы меняют подходы к образованию, чтобы соответствовать запросам работодателей?
Эти вопросы цифровой трансформации энергетики, в том числе и системы образования, обсуждались в Сургуте. В ходе шестой Международной научно-практической конференции «Проблемы энергетики и телекоммуникаций Севера России» ведущие специалисты, ученые, аспиранты, студенты, ученые представляли свои разработки, делились опытом и определяли основные технологические направления развития энергосистем региона.
Микрогенерация цифруется
Ключевым мероприятием научной конференции стало пленарное заседание, на котором ведущие ученые Югры рассмотрели ряд актуальных тем в рамках реализации региональной стратегии цифровой трансформации. Речь, в частности, шла о трансформации системы образования и электроэнергетики.
Сегодня Югра обладает одной из крупнейших энергосистем в России. Основу электроэнергетического комплекса составляют крупнейшие региональные ГРЭС. В настоящее время на ее территории действуют 56 электростанций мощностью более 14 ГВт, что позволяет округу на протяжении нескольких десятков лет быть донором производства электроэнергии и электропередачи. Вместе с тем, невзирая на столь колоссальные уровни производства электричества, в округе остаются населенные пункты, не подключенные к единой энергосистеме. Это так называемые зоны децентрализованного электроснабжения – их на сегодняшний день более тридцати.
На этих территориях применяется система комбинированной генерации. По словам руководителя Политехнической школы ЮГУ, доктора технических наук Дмитрия Осипова, сегодня ученые ЮГУ работают над такими задачами, как снижение затрат электроэнергетики, расширение сферы деятельности активного потребителя и увеличение объема рынка микрогенераций.
– В Стратегии цифровой трансформации региона для развития электроэнергетики сформулированы задачи сквозных технологий, в данном случае это нейротехнологии и искусственный интеллект. Для нашего региона, несмотря на огромное производство электроэнергии, актуальной проблемой остается доступность и качественное снабжение электричеством всего населения округа. Сегодня мы работаем над решением поставленных задач. В настоящее время в ЮГУ делается акцент на подготовку аспирантов и специалистов по направлению «электроэнергетика и электротехника». Также реализуется государственная задача по созданию и развитию лаборатории ИИ. Сегодня кадровому составу лаборатории предстоит работать над решением разработки и развитием интеллектуальных энергетических систем, включая объекты микрогенерации, – отметил Дмитрий Осипов в своем докладе. Более того, в настоящее время в вузе разработана и введена в эксплуатацию система автоматизированного позиционирования солнечных панелей с возможностью самодиагностики и телемеханики.
Получить навыки, развить мышление
Особое внимание участники конференции уделили подготовке инженеров. Напомним, в 2023 году президент России Владимир Путин поставил перед образовательными организациями задачу, отказавшись от болонской системы, вернуться к традиционной для нашей страны системе высшего образования. При этом взяв за основу советский опыт, сохранить все лучшее, наработанное за последние десятилетия. В России еще несколько лет назад ряд ведущих вузов страны самостоятельно начал переход на новую систему высшего образования.
– Сегодня у них наработаны определенные механизмы, технологии, методики, которые реализуются на практике. Мы же только приступили к реализации проекта по трансформации в СурГУ, поэтому взяли за правило приглашать специалистов, методологов, экспертов, которые читают лекции, делятся наработанным опытом в этом направлении, – подчеркнул кандидат физико-математических наук, заведующий кафедрой РЭиЭ СурГУ Виталий Рыжаков. Ученый отметил, что сегодня каждый вуз выбирает свой тип деятельности, на который ориентируется в дальнейшем.
В СурГУ образовательный стандарт позволяет заниматься подготовкой инженеров-проектировщиков. Технологическое направление в данном случае выступает как вспомогательное.
Самостоятельная работа
Теперь проектной деятельности, как основному направлению деятельности вуза, отводится 60 процентов, технологическому – 20 и 20 – общеобразовательному блоку подготовки.
– Увеличение времени в сторону самостоятельной работы, на мой взгляд, позволит улучшить подготовку специалистов. То есть мы придем на предприятие не только с теоретическими знаниями, а с определенными практическими навыками, и это позволит нам успешнее влиться в рабочий ритм, – считает Евгений. Пилотный проект по изменению уровней профессионального образования стартует в этом году и продлится до 2026 года. Суть трансформации заключается в переходе вузов-участников на новую систему высшего образования. Вместо бакалавриата и специалитета в российских вузах появится базовое основное образование, магистратура станет специализированным уровнем для углубленного изучения выбранного профиля. Аспирантура будет выделена в отдельный уровень профессионального образования.
Кстати
У Вадима Иванченко свой взгляд на новую модель подготовки высококвалифицированных кадров. В то время как его сокурсник видит плюсы в уменьшении часов аудиторной работы в пользу самостоятельной работы, он считает, что теория не менее важна.
– Я считаю, что практика должна проходить в летнее время, когда она идет комплексно. А вот аудиторная работа должна проводиться полноценно в период семестров. Не надо ее разделять на часы практической работы, лучше ужесточить критерии участия студентов на лекциях, а не просто фиксировать их присутствие на парах. Надо также отводить часы на проведение специальных опросов, выполнение контрольных и самостоятельных работ по лекционным материалам, – уверен Вадим. Читать в источнике