Готовлю сейчас 11-классника к ЕГЭ, мы разбираем мои любимые параметры. 27 мая он сдаст профильную математику, и на лето мы с мужем договорились никого не брать, чтобы я больше внимания уделяла адаптации к новой работе - в поликлинике.
Я начала готовить этого ученика еще будучи ординатором - он тогда только оканчивал 10 класс. Да, занимались летом - по его инициативе - кроме июля, когда они с семьей вместе проводили отпуск. До отпуска на момент начала занятий было 11 недель, и мы успели разобрать задания тестовой части, чтобы с августа спокойно решать развернутые задачи.
Мне с ним очень повезло: школьная база у ученика замечательная, нужно только отрабатывать единичные пробелы в знаниях. Оказалось, что за этим стоит труд родителей и бабушек с дедушками, которые по очереди помогали ему с уроками не только интеллектуально, но и морально.
Лекции я на занятиях не читаю и вообще избегаю ситуаций проговаривания того, что ученик и без меня знает. Прорабатываем на практике все непонятное и кажущееся сложным. Люблю сократовский метод - задавать вопросы, на которые ученик знает ответ и может по этим ответам понять то, что мы разбираем. Так он больше ценит имеющиеся знания, ведь они облегчают получение новых.
И еще я выполняю важную функцию - повторение: я не сразу осознала, что тему недостаточно проработать один раз - к ней нужно возвращаться. В теории я это знала, но в репетиторской практике для меня это было как впервые. Хотя repetitio est mater studiorum: повторение - мать учения и основная задача репетитора по названию профессии.
Я начала преподавательский путь в 2020 году с кураторства в онлайн-школе. Так как сама я никогда не занималась с репетитором, то и не понимала, зачем они нужны: учебник есть, заданий полный Интернет. Обучающие видео я тогда не смотрела - а сейчас их очень много.
Мне казалось, что репетитор - это для неорганизованных, которые сами собраться не могут. Для нецелеустремленных, которым особо и не надо. Для безграмотных, которые не понимают прочитанное. В общем, не для меня.
Но в онлайн-школе, будучи куратором группы из тридцати классных ребят, разбирая с каждым его вопросы, я поняла, что личное общение - важный обучающий фактор. Просто мне его обеспечили родители, а кому-то никто не помогал, и я об этом не задумывалась.
Потом я стала готовить ребят как репетитор и поняла, что такая помощь еще очень нужна, наоборот, отличникам. Время которых расписано по часам, и у них нет времени искать себе задания: ии нужно все уже готовое. Как обед, приготовить который за 20-минутный обеденный перерыв не получится качественно.
После моих родов мы с учеником возобновили занятия. Сейчас, когда дочь уже почти ползает и требует много внимания, стало сложнее: я перестала присылать домашние задания, из-за этого страдает эффективность повторения всего, что мы наработали за год.
В этом контексте, вероятно, мне следует вместо ведения блога заниматься выполнением взятых на себя обязательств.