🎓 Почему тема «непрерывного образования» становится стратегической?
🎓 Какие форматы работы с подростками позволяют сохранить интерес к обучению?
🎓 Может ли школа стать платформой для решения реальных проблем региона?
🎓 Как усилить партнёрство между НКО, бизнесом, СПО и школами?
🎓 Какие вызовы стоят перед частным образованием в горизонте до 2036 года?
🎓 Как выстроить образовательный путь так, чтобы ребёнок не «выпадал» на каждом этапе, а двигался с верой в себя и свои силы?
Об этих и других вопросах говорили 25 апреля на региональном этапе Федерального форума общественного негосударственного образования (ФОНО), где наш директор, Ирина Полозова, выступила в роли модератора секции о школьном и среднем профессиональном образовании.
📍На сцене — лидеры и новаторы, которые не боятся говорить о сложном и показывают работающие модели – Кристина Граль и Иван Илларионов.
💬 Главная тема дискуссии — как повысить конкурентоспособность частного СПО и школьного образования, сохранив индивидуальный подход и усилив межуровневую связанность образовательных маршрутов.
«Если мы хотим, чтобы подростки не просто учились, а развивались как личности — у нас должна быть не просто система, а связанная среда. Где и школа, и колледж, и дополнительное образование говорят с ребёнком на одном языке — языке поддержки, смысла и перспективы»
- начала Ирина.
В своём выступлении про «Непрерывность образования» Кристина Граль, исполнительный директор ГК IThub, генеральный директор УК «Образовательный ХАБ», показала, как можно избежать «точек обнуления» интереса у подростков, поддерживая их путь через мотивацию, наставничество и гибкую архитектуру среды.
«Главное — не терять ребёнка между уровнями. Каждая ступень должна продолжать, а не перечёркивать предыдущую», — отметила спикер.
Иван Илларионов, Генеральный директор ООО «НЦКО», эксперт PISA, лидер образования АСИ выступил с темой «Школа реальных задач», где он представил гибридную модель организации проектной деятельности в школе через кейсы от реального сектора: бизнеса, НКО, органов власти. Он подчеркнул, что подростки, вовлечённые в реальные социальные и экономические процессы, не просто учатся — они формируют субъектность и чувство ценности своей деятельности.
«Это не просто профориентация. Это — новая логика учебного процесса, где обучение связано с жизнью, с вызовами, с будущим».
🎙 LINGWIN как экосистема тоже звучал в диалоге: ведь мы давно строим не просто курсы, а среду развития, где язык — это не предмет, а инструмент роста.
Через лагеря, стажировки, публичные мероприятия и живые практики мы помогаем подросткам раскрыться, поверить в себя и найти свою точку приложения в мире.
📌 От всей команды LINGWIN благодарим Российский университет кооперации за площадку, а «ОПОРУ РОССИИ» — за доверие и силу диалога, который делает частное образование заметным, содержательным и уважаемым.
Мы верим: у каждого ребёнка должен быть шанс на качественное образование — и пространство, где можно найти свой голос.
