Звуки «Р» и «Ш» не даются? Вот с чего можно начать до визита к логопеду
Бывает, что ребёнок уже хорошо говорит, фразы строит, словарный запас радует, а вот «Р» и «Ш» — как будто под запретом. Вместо «шапка» выходит «сапка», а «рыба» звучит как «ыба». Знакомо? Я через это проходил(а), и если честно — сначала тревожилась. Но потом поняла: не всё так страшно.
Почему именно эти звуки?
Они правда самые «капризные». «Ш» требует особого положения языка, натяжения щёк, координации дыхания. А «Р» вообще считается самым сложным звуком — он требует, чтобы язык был не только подвижным, но и умел вибрировать. А это, прямо скажем, не каждому взрослому под силу, не то что малышу.
Так что если ребёнку 3–4 года, он ещё не выговаривает эти звуки, но при этом остальная речь развивается хорошо — это, скорее всего, просто вопрос времени. Особенно если речь понятная, фразы связные, и малыш охотно общается.
Наблюдение — первый шаг
Я начала с простого: просто стала слушать. Как он говорит? Что именно заменяет? Есть ли другие звуки, которые даются с трудом? А как реагирует на просьбы, на обращённую речь? Иногда кажется, что проблема в одном звуке, а на деле — речь в целом требует внимания. Но если остальное в порядке, а «Р» и «Ш» просто не идут — можно пока не спешить с логопедом.
Язык должен быть подвижным
Для этих звуков нужно, чтобы язык умел делать многое: двигаться в стороны, цокать, подниматься вверх. Поэтому я предложила поиграть: доставать языком до носа, облизывать губы по кругу, цокать как лошадка 🐴, делать «часики» — язык влево, потом вправо. Всё это — в зеркале, весело, с кривляниями. Это и занятие, и игра.
Если язык почти не двигается, всё даётся с трудом — тогда, конечно, лучше обратиться к специалисту. Но если просто нужна «раскачка» — артикуляционная гимнастика отлично помогает.
Играем — учимся
Мы много играли. Например, «лошадка» — это цокание языком, «жужжим» как шмель — это тренировка вибрации, дуем на ватку или перышко — учим управлять воздушной струёй. Это всё мелочи, но именно они подготавливают рот к сложным звукам. И дети любят такие штуки — особенно если делать вместе и с шутками.
Слух — это тоже часть процесса
Иногда дело не в произношении, а в том, что ребёнок просто не слышит разницы. Слова «каша» и «касса» для него звучат одинаково. Поэтому мы начали слушать. Я говорила слова, похожие по звучанию, он угадывал, чем они отличаются. Придумывали мини-истории, где одно слово меняло смысл — например, как «рак» превращается в «лак» 🎨. Это развивает фонематический слух, без которого чистая речь невозможна.
Без давления
Я знаю, как хочется наконец услышать нормальное «Р», но я себе пообещала — не торопить. Не просить повторить по десять раз, не поправлять через слово. Чем больше напряжения, тем сильнее зажим. А зажим — злейший враг любой речи.
Когда я увидела, что сын начинает сам стесняться, замирает перед словами с «Р», я поняла: вот теперь пора к логопеду. Не из-за того, что «время пришло», а потому что ему стало некомфортно.
Можно многое сделать до логопеда
И это тоже важно. Ведь не всегда нужна срочная помощь. Иногда достаточно понаблюдать, поиграть, потренироваться — и звуки приходят сами. А если не приходят — логопед просто продолжит с того места, где вы уже молодцы 🌟