Проблема №1: Сложность понимания абстрактных экономических понятий
Тема проекта: "Визуализация абстрактных экономических понятий через интерактивные инструменты"
Цель: Разработать интерактивные визуальные материалы, которые помогут студентам лучше понять абстрактные экономические концепции.
Задачи:
1. Исследовать и выбрать ключевые абстрактные экономические понятия, требующие визуализации.
2. Создать интерактивные графики, диаграммы и анимации для объяснения выбранных понятий.
3. Провести тестирование материалов на группе студентов и собрать обратную связь для дальнейшего улучшения.
Проблема №2: Недостаточная связь между теоретическими знаниями и практическим применением
Тема проекта: "Интеграция практических кейсов в учебный процесс по экономике"
Цель: Создать систему интеграции реальных бизнес-кейсов в учебный процесс, чтобы студенты могли применять теоретические знания на практике.
Задачи:
1. Собрать и проанализировать успешные примеры практического применения теории в бизнесе.
2. Разработать методические рекомендации по внедрению кейс-метода в учебный процесс.
3. Организовать мастер-классы и семинары с участием практиков для обсуждения реальных экономических ситуаций.
Проблема №3: Отсутствие мотивации среди учащихся
Тема проекта: "Создание программы мотивации для студентов в изучении экономики"
Цель: Разработать программу, направленную на повышение интереса и мотивации студентов к изучению экономики.
Задачи:
1. Провести опрос среди студентов для выявления причин низкой мотивации к изучению экономики.
2. Разработать мероприятия (конкурсы, воркшопы, лекции от успешных экономистов) для повышения интереса к предмету.
3. Оценить эффективность внедренной программы через анализ успеваемости и удовлетворенности студентов.
Проблема №4: Устаревшие учебные программы
Тема проекта: "Обновление учебной программы по экономике с учетом современных трендов"
Цель: Разработать обновленную учебную программу, отражающую современные тенденции и вызовы в экономике.
Задачи:
1. Провести анализ существующих учебных программ и выявить устаревшие элементы.
2. Исследовать современные тренды в экономике и определить, какие из них должны быть включены в программу.
3. Создать новую учебную программу и провести ее пилотное тестирование на группе студентов с последующей оценкой результатов.
Представлена интерактивная карта, с помощью которой вы можете сыграть в игру.
Правила таковы: нужно двигаться по дорогам (от первой до четвертой) и останавливаться на станциях, где указаны тема, цель и задачи. Игрок, который попадает на станцию, должен вслух прочитать её содержание, после чего все участники обсуждают услышанное. Игра завершается, когда достигнута последняя станция.