Страничка для любознательных. Страницы 62 – 63 все № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 математика 2 класс 2 часть Моро 2023 г. логические задачи и задания. Как зовут поросят? Сколько желудей у поросят? Геометрический материал – найди нужные отрезки и начерти прямоугольник. Определи закономерность в написании чисел. Работа с «Вычислительной машиной».
Начальные классы обучение математике
Номер 1. Задача. Как зовут поросят?
Определи, кто из поросят Ниф, кто Наф, а кто Нуф на самом деле, если все записи под их рисунками неверные.
Первый поросёнок не Наф. Он про себя говорит, что его зовут Наф. Но он обманывает.
Второй поросёнок указывает на первого и говорит, что этот поросёнок Ниф. Так как он тоже обманывает, то первый поросёнок не Ниф.
Значит, первый поросёнок не Наф и не Ниф. Его зовут Нуф.
Третий поросёнок говорит, указывая на второго, что тот Наф. Он обманывает. Мы определили, что первого поросёнка зовут Нуф. Значит, второй поросёнок не Наф и не Нуф. Его зовут Ниф.
А третий поросёнок – Наф.
Номер 2. Сколько желудей у поросят?
У поросёнка Нафа 6ыло 11 желудей. Он отдал Нифу на 1 жёлудь больше, чем Нуфу. Сколько желудей получил Ниф и сколько желудей получил Нуф, если 2 жёлудя Наф оставил себе?
Читаем задачу. Что известно? Что нужно узнать?
В задаче известно, что у Нафа было 11 желудей. Он 2 жёлудя оставил себе. Нифу он отдал на 1 жёлудь больше, чем, чем Нуфу.
- Было – 11 ж.
- У Нафа - 2 ж
- У Нифа - ? ж., на 1 ж. >
- У Нуфа - ? ж.
Нужно узнать, сколько желудей получил Ниф, сколько желудей получил Нуф.
К условие
Рассуждаем. Решение.
Если из общего количества желудей (11 ж.) вычтем количество желудей, которое оставил себе Наф (2 ж.), то получим количество желудей, которое получили Ниф и Нуф.
1) 11 – 2 = 9 (ж.) – получили Ниф и Нуф.
Известно, что у Нифа на 1 жёлудь больше, чем у Нуфа. Вычтем 1 жёлудь из общего количества желудей, которое было у Нифа и Нуфа, получим количество желудей, которое было бы у двух поросят, если бы им дали орехов поровну.
2) 9 – 1 = 8 (ж.) – было бы у Нифа и Нуфа, если бы им дали орехов поровну.
Разделим 8 орехов между двумя поросятами - узнаем, сколько желудей было бы у каждого поросёнка, если бы у них орехов было бы поровну. Столько орехов у Нуфа.
3) 8 : 2 = 4 (ор) – у Нуфа.
Вернём Нифу 1 орех, который вычислили во втором действии. У него на 1 орех больше, чем, чем у Нуфа.
4) 4 + 1 = 5 (ж.) – у Нифа.
Ответ: 4 жёлудя, 5 желудей.
Номер 3. Выбери верные высказывания для рисунков.
Геометрический материал. Дан рисунок с геометрическими фигурами.
Выбери высказывания, верные для этого рисунка.
1) Все фигуры зелёного цвета – круги.
2) Если фигура треугольник, то она жёлтого цвета.
З) Каждый круг красного цвета,
4) Каждая фигура имеет, хотя 6ы одну, ось симметрии.
Закончи высказывание, верное для данного рисунка.
Если фигура пятиугольник, то ....
Рассмотрим рисунок и выполним задания.
1) Все фигуры зелёного цвета – круги. Неверное высказывание – на рисунке есть круг красного цвета.
2) Если фигура треугольник, то она жёлтого цвета. Верное высказывание.
3) Каждый круг красного цвета, Неверное высказывание, потому что на рисунке есть круг зелёного цвета.
4) Каждая фигура имеет, хотя 6ы одну, ось симметрии. Верное высказывание.
Если фигура пятиугольник, то он зелёного цвета.
Номер 4. Определи правило последовательности написания чисел.
Какая последовательность чисел составлена. по правилу: «Каждое следующее число, на 4 больше, чем предыдущее»?
1) 18, 21, 24, 27, 30;
2) 49, 45, 41, 37, 33;
3) 18, 22, 26, 30, 34.
Проверим, какая последовательность чисел составлена по правилу: «Каждое следующее число, на 4 больше, чем предыдущее».
1) 18, 21, 24, 27, 30;
19 + 4 = 22 Следующее число в ряду не 22, а 21.
Первый ряд чисел составлен не по правилу.
2) 49, 45, 41, 37, 33;
49 + 4 = 53 Следующее число в ряду не 53, а 45.
Второй ряд чисел составлен не по правилу.
3) 18, 22, 26, 30, 34.
18 + 4 = 22 . . . . . . 22 + 4 = 26 . . . . . . 26 + 4 = 30 . . . . . . 30 + 4 = 34
Третий ряд чисел составлен по правилу: «Каждое следующее число, на 4 больше, чем предыдущее».
Номер 5. Начерти прямоугольник
Запиши номера, тех четырёх отрезков, из которых можно составить прямоугольники и начерти его в тетради.
Рассмотрим рисунок. На рисунке 6 отрезков.
Прямоугольник – это четырёхугольник, у которого все углы прямые. Стороны прямоугольника попарно равны.
Среди отрезков нужно найти 2 пары отрезков одинаковой длины. Не измеряя отрезки, можно предположить, что длина отрезка 1 равна длине отрезка 6, а длина отрезка 2 равна длине отрезка 4.
Измерим отрезки.
Составить прямоугольник можно из отрезков: 1 и 6, 2 и 4.
1 отрезок = 6 отрезку = 3 см
2 отрезок = 4 отрезку = 6 см
Чертим прямоугольник со сторонами 6 см и 3 см.
Номер 6. Работа с «Вычислительной машиной».
Так работает вычислительная машина.
1) Какое число получится на выходе из машины, если в неё ввести число: 9; 7; 5; 8; З; 6; 10?
2) Какое число ввели в машину, если на выходе из неё получили число: 12; 18; 10; 14; 8; 16?
Задание 1
1) Какое число получится на выходе из машины, если в неё ввести число: 9; 7; 5; 8; З; 6; 10?
Вводим в машину число, умножаем его на 2, вычисляем, какое число получается на выходе.
9 • 2 = 18 . . . . . . 7 • 2 = 14 . . . . . . 5 • 2 = 10 . . . . . . . 8 • 2 = 16
3 • 2 = 6 . . . . . . . 6 • 2 = 12 . . . . . . 10 • 2 = 20
Задание 2
2) Какое число ввели в машину, если на выходе из неё получили число: 12; 18; 10; 14; 8; 16?
Чтобы получить число, которое ввели, нужно число, которое получили на выходе из вычислительной машины, разделить на 2.
12 : 2 = 6 . . . . . . 18 : 2 = 9 . . . . . . 10 : 2 = 5
14 : 2 = 7 . . . . . . 8 : 2 = 4 . . . . . . . 16 : 2 = 8
Номер 7. Определи закономерность в написании ряда чисел
По какому правилу составили ряд чисел:
3, 7, 6, 10, 9, 13, 12, …, …, …, …?
Продолжи его.
Внимательно рассмотри ряд чисел и сравни их.
3 + 4 = 7 . . . . . . 7 – 1 = 6 . . . . . . 6 + 4 = 10 . . . . . . 10 – 1 = 9
9 + 4 = 13 . . . . . 13 – 1 = 12
Закономерность: к числу + 4, из результата – 1. Повторяем: + 4, - 1.
Продолжим ряд чисел.
12 + 4 = 16 . . . . . 16 – 1 = 15 . . . . . 15 + 4 = 10 . . . . . 19 – 1 = 18
3, 7, 6, 10, 9, 13, 12, 16, 15, 10, 18
Начальные классы обучение
Успехов ВАМ!