Дорогие читатели, поздравляю каждого с Великим праздником Победы! Сегодня если и говорить, то о произведении, описывающем ту цену, которой стоила победа над фашизмом нашим предкам. И вот — текст Леонида Пантелеева о Блокаде, добавленный в Открытый банк заданий ФИПИ в этом году.
Исходный текст:
Важно не запутаться во времени и составить план: когда происходили описанные события? Проверим по встречам рассказчика с Маринкой:
- Незадолго до войны (предложение 1)
- В первые месяцы войны (предложения 5-19)
- Осенью 1942 года (предложения 20-43)
- Весной 1942 года (предложения 47-67)
Как менялась за это время Маринка? Что чувствовал рассказчик, видя эти изменения? Что происходило с городом во время Блокады?
Вот вспомогательные вопросы, которые помогут найти примеры из текста, поразмышлять о том, почему герой решился дать такую присягу в финале.
Перейдём к заданиям:
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Это была уже не игра, это была присяга».
Сочинение 13.2
Смысл финала текста Леонида Пантелеева я понимаю так: слова рассказчика становятся обещанием сделать все возможное, чтобы победить и вернуться к нормальной жизни. Приведу примеры из текста, чтобы подтвердить эту мысль.
Так, автор рассказывает о том, что Ленинград превратился в линию фронта, и в городе были очень суровые жизненные условия (22-25). Именно в такой обстановке герой встречается с Маринкой, которая лежала больная и утратила прежнюю «кукольную» красоту (33, 34). Девочка огорчена, что не смогла станцевать дяде, когда она больше кушала (39). В этот момент герой понимает, насколько тяжело Маринке, что необходимо приложить все усилия для победы, прекратить страдания детей.
Следующей весной рассказчик вновь встречает девочку, которая выздоровела и пережила суровую зиму. Маринка радостно говорит о том, что хочет станцевать (54-59), но герой отказывается, давая обещание ребёнку о том, что она станцует, когда враг будет побеждён, и это случится скоро (60-65). Его слова становятся обязательством приложить все усилия, чтобы победить и вновь встретить Маринку, вернуть ей радостное детство.
Таким образом, слова героя стали стимулом для борьбы, они выражают его веру в лучшее и ответственность за будущее.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему в годы Великой Отечественной войны люди знали, что их долг ‒ защищать Родину?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Сочинение 13.3 (два примера из текста)
Почему в годы Великой Отечественной войны люди знали, что их долг — защищать Родину? На мой взгляд, война может отнять всё ценное у каждого человека, и люди понимали, что на них лежит ответственность за будущее страны. Приведу примеры из текста Леонида Пантелеева, чтобы доказать эту мысль.
Во-первых, предложениях 22-24 говорится о несчастной судьбе города, ставшего линией фронта и страдавшего от обстрела, и народа, который голодал и мёрз на протяжении всей зимы 1942. Становится ясно, что, глядя на руины, каждый любящий родину человек захочет отомстить за свой обездоленный народ и отвоевать родной город.
Во-вторых, рассказчик вспоминает, что до войны соседская девочка была жизнерадостна, могла петь и плясать. Но в предложении 33 он описывает голодную, исхудавшую и обессилевшую Маринку во время блокады Ленинграда. Итак, герой, видя ужасный вид девочки понимает, что война забрала у нее яркое и беззаботное детство, и даёт присягу: мы скоро победим врага.
Таким образом, люди сражались за родину, потому что осознавали: победа врага означала бы гибель всего, что им дорого.
Сочинение 13.3 (с примером из опыта)
Почему в годы Великой Отечественной войны люди знали, что их долг ‒ защищать Родину? На мой взгляд, люди знали, что их долг защитить Родину, потому что война затронула всех, и каждый считал долгом защитить близкого человека. Приведу примеры из текста, чтобы подтвердить свою мысль.
Так, в тексте Л. Пантелеева мы видим пример того, как человек помогает другим во время бомбёжек скрыться в своей квартире (6). Так он ближе знакомится с Маринкой, резвой и красивой девочкой. Позже, в зимнем и суровом Ленинграде, он приносит Маринке кусок лепёшки, старается помочь ей выжить (35, 36). Вид больной девочки настолько удручает героя, что он не в силах произнести ни слова (32-33). Далее он видит её уже весной и обещает ей, что посмотрит её танец, когда враг будет побеждён. Слова и поступки рассказчика — яркий пример того, как желание помочь близкому человеку тесно переплетается с долгом защитить Родину.
Хочется вспомнить произведение А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Пётр Гринёв рискует жизнью, возвращаясь в захваченную мятежниками крепость, чтобы спасти свою возлюбленную. Герой не только защищает близкого человека, но и дает отпор Пугачёву, остаётся верным императрице и защищает Родину от восставших. Итак, герой чувствует долг в защите и Маши, и Родины от недоброжелателей.
Таким образом, люди знали, что их долг заключается в защите Родины, потому что это спасло бы близких им людей.