Пристегнитесь! Сегодня мы выйдем в открытый "космос", поймём глобальную проблему, о которой мы с вами знаем давно, но её никто не решает, а наоборот, неумелое и преступное действие власти, приводит к возможному взрыву внутри общества России!
Когда происходит жёсткая реакция в социумах?
При полярных и крайних мнениях, ценностях, постулатах: белое и черное, горячее и холодное, мягкое и твёрдое, ангелы и бесы и т.д.
Сталкиваясь с теми процессами, что бьют по неким внутренним ориентирам, краеугольным камням — мы становимся на "дыбы" и уже никакие слова разума не слышны, а действия наши становятся инстинктивными, направленными на защиту себя!
Это обычная реакция, словно ты касаешься раскаленной сковородки — резко отдергиваешь руку, а потом уже приходит понимание, что горячо.
Именно так мы и реагируем на "крестопады" (это в другой раз обсудим) и на попрание наших святынь, например — символов Дня Победы!
В Обнинске в 80-ю годовщину Победы двое детей мигрантов надругались над Георгиевским флагом.
Топтать флаг, прыгать на нём, заталкивать в трубуи всячески творить ерунду - у нас такое в голове не находит места! Как так, наши дети, даже маленькие в форме, со знаменами, чтят и помнят символы, которые для нас святые?!
Мы понимаем, что это воспитание - в их семьях живут по иным ценностям! Для них то, что свято нам - чуждо, а конкретно — День Победы, ничто для этих людей! И само собой, они так воспитывают детей, а те несут это в действиях!
Мы негодуем!
Но откуда проблема-то? Давайте найдем её, но для начала, я задам вопросы:
- Учителя не объясняли, не рассказывали, раз они не в курсе, что за знамя?
Во втором и пятом классе, в школах Московской области, прошли уроки Победы, накануне изучали всю (мой младший в 1-м классе) атрибутику и были линейки в школах по случаю Дня Победы!
- А точно в этих школах учителя и руководство компетентны или у нас Министерство выдает указания, которые ... так сказать - преступны?
Вот ниже пример того, как в отдельно взятом учреждении выполняется некая программа толерантности по алгоритму "многонационалочки"!
Подумайте, разве не такие действия власти преступны, а эта власть наносит удар по мозгу и восприятию самых незащищенных, детей.
В школе на юго-западе Москвы, учителям рекомендуют не акцентировать внимание на роли русского народа в борьбе за победу в Великой Отечественной войне: в ГБОУ № 2042 имени Лазаревых преподавателям были выданы готовые материалы к уроку, посвященному дню Великой Победы.
Посмотрите все 3-и листа. И задайте себе вопросы:
- стыдятся слова "русский", а для чего говорить всё написаное?
- настораживает рекомендация говорить о героях «необязательно русских» и акцентировать внимание на «многонациональной Советской Армии». С каких пор стало обязательным добавлять приставку «многонациональная» к названию Советского Союза?
- почему, когда речь идет о подвиге наших предков, мы должны акцентировать внимание на их вероисповедании и этнической принадлежности?
те, кто разрабатывает подобные методички, задумывались ли они о статистике павших в Великой Отечественной войне? Как может быть, что среди примеров героизма нет ни одного русского имени? Где наши герои, которые сражались за свободу и независимость нашей Родины? Почему таджики, азербайджанцы, украинцы, молдаване и армяне упоминаются, а русские остаются в тени?
Такое навязывание этнического и религиозного размывания роли русского человека в Великой Отечественной войне совершенно недопустимо. Воспитание подрастающего поколения должно основываться на уважении к подвигам всех народов, но не за счет умаления роли русского народа в истории.
Первоисточник говорит о нападении на великую русскую нацию!
Руководство школы им. Лазаревых:
Директор Абрамян Гаянэ Лазарьевна
Методист, ответственный за электронный журнал Гукасян Гаяне Гегамовна
Социальная служба Суджян Елфридия Владимировна
Ведущий экономист Целиковская Елена Петровна
Ответственный по питанию Матевосян Тамара Грантовна
Может мне начинать подозревать руководство в нелюбви к русским, в специальном искажении истории. Если Сталин не единожды говорил - "Спасибо русскому народу!", не добавляя многонациональному и т.д.
Может в таких методичках не нашлось времени для показа атрибутов Победы и потому школьники мигранты удостоверились в том, что их родители были правы, во всех своих заблуждениях?
Вон и учителя говорят...
Меня возмущает, конечно, то, что творит власть в лице Министерства, которое лично и со своего попустительства создаёт проблемы внутри страны!
Данную схему необходимо обязательно показывать всем, а учителям сдавать зачет, т.к. даже по примерным данным, на основе статистики, которой можно и нужно не верить, т.к. даже по всем скромным оценкам современников, цифры сильно занижены, в первую очередь по погибшим русским людям. Ведь в УССР, Восток — это русские люди на 90%, а центр УССР — более 60%.
Из старых официальных статистик, погибли:
1. Русские – 5 млн. 756 тыс. (66.402% от общего числа безвозвратных потерь)
2. Украинцы – 1 млн. 377 тыс. (15.890%)
3. Белорусы – 252 тысячи (2.917%)
4. Татары – 187 тысяч (2.165%)
5. Евреи – 142 тысячи (1.644%)
6. Казахи – 125 тысяч (1.448%)
7. Узбеки – 117 тысяч (1.360%)
8. Армяне – 83 тысячи (0.966%)
9. Грузины – 79 тысяч (0.917%)
10. Мордва и чуваши – по 63 тысячи (0.730%)
Мне противно вклад всех, наших предков, советских людей, разбивать на национальности. Но именно это же меня заставляют делать с одной стороны Власть Российской Федерации, с другой стороны мигранты и чужаки...
Зачем и почему вы позволяете врать, а также обязываете нас любить ложь, обман, кривую информацию?
Если большинство было русских, как говориться многими скабрезными оппонентами, так будьте любезны признавать и быть благодарны русским. Раз признаете, что именно данный народ взвалил "ношу смерти" на себя!
Не умоляя вклад наших братьев, друзей, родственников не будучи по национальности русскими, но в большинстве своём, себя русскими считавшими, мне непонятно — вы там умные странные люди, не понимаете, что сила действия равна силе противодействия.
Затирая русских, вы получаете отрицательные реакции у тех, кого большинство, кто государствообразующий народ, который помнит и чтит свою историю. Вы же или даете возможность переписывать историю чужакам или сами делаете это!
Зачем? Почему? К чему это приведет?
И вот мы беря символ нашей истории видим то, что видят мигранты — обман, ложь и затирание истории под... ложь, даже если она во благо кого-то!
Потом у нас вопросы возникают, а почему нас не уважают приезжие, те самые, кто мигранты?
Мы не можем контролировать преподавание истории в России, а уж в других странах и подавно. Хотя потратили сотни миллионов на образование, например, в странах Средней и Центральной Азии. В никуда потратили!
Кстати, может боязнь разбора, куда и на что ушли деньги, потраченные в пустоту, хотя должны были образовывать людей и вынуждает чиновников творить дичь, которая накаляет наше общество до предела?
Рассказы — они хорошие, добрые, любят нас, бесят! Как будто я не умею пользоваться переводчиком в интернете и нет в доступе учебников всех этих ... станов из СА и ЦА. Я же тут разбирал ученик истории Таджикистана. Там о Великой Отечественной Войне всего одна страница. О Тайване — больше!
В учебниках людей из недружественных стран, а как могут быть дружественными страны, где в школах преподают это?
Азербайджан:
«28 апреля 1920 года в результате военной агрессии большевистской России пала Азербайджанская Демократическая Республика. В тот же день было объявлено о создании на территории Азербайджанской Демократической Республики Азербайджанской Советской Социалистической Республики (Азербайджанской ССР). Азербайджан является одним из древнейших центров культуры. Территория Азербайджана занесена в карту "Самые древние жители Европы". Азербайджанский народ в то же время является одним из народов, обладающих традициями древнейшей государственности. История государственности Азербайджана насчитывает примерно 5 тысяч лет».
Грузия:
«В феврале 1917 года была создана Грузинская Демократическая Республика с временным правительством. В марте того же года грузинская церковь восстановила свою автокефалию и был избран новый патриарх Кирион. В 1920 году Россия признала независимость Грузии, за чем последовало фактическое признание страны Великобританией, Францией, Италией и Японией. В феврале 1921 года Тбилиси, вопреки согласию руководства страны, был занят Красной Армией, и правительство Грузии было вынуждено бежать. С 1921 по 1991 годы Грузинская Советская Социалистическая Республика была одной из 15 входящих в состав Советского Союза республик».
Узбекистан:
«В итоге завоевательских походов Российской империи в Среднюю Азию наша страна со второй половины XIX в. до 1991 года была в составе Российской империи и Советского Союза.
Начавшийся в 80-х годах ХХ века политико-экономический кризис дал возможность для ускорения движения за независимость в Узбекистане. В результате данного длительного исторического развития 31 августа 1991 г. под руководством Ислама Каримова была достигнута государственная независимость».
Молдавия:
«С 1812 года восточная часть Молдовы, расположенная между реками Прут и Днестр, названная Бессарабией, была аннексирована Российской империей в силу русско-турецкого мирного договора, заключенного в Бухаресте, и получила статус российской губернии. В 1918 году высший орган власти Бессарабии – Сфатул Цэрий – принимает решение присоединиться к Румынии. Это длится до 1940 года, когда согласно пакту Риббентропа – Молотова в 1939 году страну включают в состав Советского Союза. Молдова вынужденно просуществовала в качестве территориальной единицы в составе СССР до последней декады XX века, т. е. до развала Советской империи. 27 августа 1991 года Республика Молдова становится независимым и суверенным государством».
Таджикистан:
Ох, тут держитесь. Наши чиновники-преступники (оценочное мнение) утвердили программу с нашими - недругами.
Период нахождения нынешнего Таджикистана в общем пространстве с Россией многократно называется «ОККУПАЦИЕЙ», «НАШЕСТВИЕМ», «КОЛОНИАЛИЗМОМ» (подчеркнул это красным); реперные точки — всевозможные восстания (это как если бы в наших учебниках про современную историю главным событием XXI века выставлялась, эмм, Кондопога), присыпанные тупой копипастой из методичек 1920/30 годов («Меры, предпринимаемые царским правительством для отвращения масс от революционного движения»… «Февральская революция в России и ликвидация царских порядков в генерал-губернаторстве Туркестана») — за сто лет историческая наука немного ушла вперёд, не?
А, вы ещё не поняли, в чём тут соль? Вся эта «борьба с рюски оккупантами» ПРОИСХОДИТ НА РУССКИЕ ДЕНЬГИ.
Крокус и другие факты... дают понять, кто есть такие - мигранты из этой страны!
Киргизия:
Учебник по истории Кыргызстана для 11-го класса Оскона Осмонова — издан на русском, так что любой может без труда убедиться лично — раздел о восстании 1916 года.
"Крестьяне-переселенцы презрительно относились к кыргызам, захватывали водные источники, перекрывали воду, вынуждая местное население бросать свои наделы и перекочёвывать. Во время торговых сделок русские, пользуясь бедностью кыргызов, покупали у них почти годовалых ягнят по 80 копеек, телят — по одному-полтора рубля. Нередко под разными предлогами скот просто отбирался".
"Царская власть, предвидя возмущение местного населения, помимо регулярных воинских сил Туркестана начала вооружать переселенцев… Это значит, что каждый переселенец, способный носить оружие, имел винтовку. Застрелить кыргыза, ставшего на защиту своей земли и своих прав, стало в порядке вещей. Доведённый до отчаяния колониальными притеснениями, народ был вынужден подняться с оружием в руках на отрытую освободительную борьбу…"
"Растерянных, разобщённых людей, несущих на себе нехитрый скарб и гнавших оставшийся от разграбления скот, настигали карательные отряды и дружины крестьян-переселенцев, подвергали издевательствам, грабежу и безжалостно уничтожали на месте".
Не слишком ли предвзятое описание? Почему ни слова о том, что местные элиты пытались за счёт этого восстания решать свои проблемы? О том, что оно подогревалось Западом? О том, что восставшие уничтожали целые деревни с их населением? Напротив, вырезанные вооружёнными людьми безоружные переселенцы выставляются как участники "геноцида кыргызов".
Но даже в этом учебнике есть факты, только не названа причина, почему второй по количеству состав населения — русские, за 3 года массово выехали из свободной страны. Было бы очень важно это понять.
Я дополню, что отток увеличивался и уезжали высокопрофессиональные кадры — русские, немцы и т.д. А страна уходила в мрак родоплеменного строя!
Казахстан:
По версии "Истории Казахстана (начало XX века – настоящее время)", учебника для 9-го класса авторства Б. Аяган, М. Шаймерденовой:
"В 1980-е годы стало ясно, что погибает Арал, суживается сфера применения казахского языка, идут бесконечные взрывы на Семипалатинском и иных полигонах, процветают вечные спутники административной системы: взяточничество, протекционизм, растущий алкоголизм и социальная апатия населения".
Авторы поддерживают протесты против Москвы, националистические погромы, устроенные в Алма-Ате в 1986 году, русофобские выступления в Жанаозене в 1989-м, пытаясь выставить их как эпизоды "никогда на самом деле не прекращавшейся антиколониальной борьбы".
В Казахстане пошли ещё дальше, решив переписать официальный семитомник "История Казахстана с древнейших времён до наших дней". Если раньше было принято говорить о "добровольном вхождении Казахстана в состав России и СССР", то теперь этот период будет назван "колонизацией", сопровождающейся "ущемлением прав казахского народа" и "деградацией системы казахского общества".
Смешно выглядит выпчивание казахов в космической сфере, я хохотал!
Пишут- казахстский космонавт первый, казахстский космонавт второй и Юрий Гагарин. Смешно и грусто. Как грустно, что ни слова о том, кто построил города Северного Казахстана, почему они имели исторически русские названия.
Вы много чего там не увидите, потому что страна создает себе историю! Но не надо верить или не верить, в открытом доступе - жмите и читайте...
В 2020 году в Казахстане была создана Государственная комиссия по окончательной реабилитации "жертв политических репрессий", каковыми признали осуждённых в СССР за бандитизм басмачей, а также коллаборационистов времён Великой Отечественной войны из "Туркестанского легиона".
Это правда, которая обозначена фактом, что объективными союзниками и друзьями являются РБ и КНДР, все остальные партнеры с враждебными программами образования, дцать лет учащие своих детей нелюбви к нам.
Мигрантов, воспитанных на таких вот учебниках, привыкших видеть в россиянах эксплуататоров и колонизаторов мы потом видим в криминальных сводках и в "холодном " виде, после их ликвидации нашими сотрудниками спецслужб, предотвартивших очередной террорестический акт.
Вина нашей власти в том, что они финансирует русофобские программы, насаждает нам многонациональное ничто, закрывает глаза на попрание наших ценностей и пытается "улучшить" национльный фон. Но шаги сделанные уже, только усиливают агрессию с нашей стороны, а мы не святые...
Мы с вами такие же глупые, как и наши соседи и часто эмоциональные не по делу, а нас подогревают специально или из-за некомпетенции.
Зачем это делают? Не знаю, но в тоже время ситуация становится накаленной, т.к. лично я не приму ни "крестопад", ни дружбу народов, в которой меня будут принижать и унижать, а приезжих возносить и давать им какие-то поблажки.
А уж при угрозе мне, моей семье, при попытке власти защитить чужаков от норм закона, отобрав у нас наши основы проживания, правила социального устройства, насаждения чуждой мне религии и изменения облика исконно русских мест обитания в угоду мигрантов - я буду сопративляться!
Мне деваться некуда - это моя земля, мои правила, моя жизнь!
Берегите себя!
Запись — на дистанционный курс "Личная безопасность в России"
ВСЕ О КУРСЕ: voyushin-spas.ru можно написать - spas-center@mail.ru
Большой отзыв о книге, максимально подробный.
САЙТ КНИГИ - ПРОБНЫЙ ФРАГМЕНТ
Книга вышла, можно делать предзаказ тут или на сайте!
Тренируйтесь грамотно!
Если Вам понравилось — вступайте в нашу группу и следите за новостями!
Понравилось, ставьте палец ВВЕРХ, а нас ждет много еще чего интересного!
Автор, руководитель Клуба S.P.A.S. — Воюшин Константин