Дислексия — это специфическое расстройство обучения, которое характеризуется трудностями с чтением и письмом, несмотря на нормальный уровень интеллекта и адекватное образование. Дислексия может проявляться в различных формах и степенях тяжести, и её причины могут быть связаны с наследственностью, особенностями развития мозга или окружающей среды.
По статистике, дислексия встречается у 5-10% детей школьного возраста, что в среднем составляет одного-двух детей в каждом школьном классе.
Важно понимать, что дислексия не связана с ленью или безграмотностью. Это особенность работы мозга, при которой происходит врожденное нарушение работы определенных его участков, отвечающих за понимание и воспроизведение речи.
Признаки дислексии у детей
Как правило у детей страдающих данным недугом встречаются следующие признаки:
- Затруднения с распознаванием букв и звуков, путаница при чтении похожих букв.
- Медленное и неуверенное чтение, частые ошибки при чтении вслух.
- Трудности с пониманием прочитанного, даже если ребёнок правильно произносит слова.
- Проблемы с правописанием и составлением текстов.
- Избегание чтения и письменных заданий.
Обратите внимание на своего ребенка, если вы замечаете более трех из следующих симптомов: читает значительно хуже сверстников, пропускает слова или целые фразы в тексте, переставляет буквы местами в словах, записывает и читает слова задом наперед, не замечает буквы и знаки в левой части страницы, с трудом соотносит буквы со звуками, путает похожие звуки, плохо запоминает новые слова, делает повторяющиеся ошибки.
Дети с дислексией часто:
- Имеют проблемы с концентрацией внимания
- Постоянно что-то теряют
- С трудом осваивают навыки мелкой моторики
- Путают право и лево
- Плохо ориентируются в пространстве
Признаки дислексии в раннем возрасте: позднее начало речи (после 3 лет), искажение простых слов, трудности с запоминанием стихов, проблемы с пространственной ориентацией, сложности при сборе мозаики, путаница правой и левой стороны.
У дислексиков часто бывает небольшая задержка психомоторного развития. Психомоторные нарушения при дислексии проявляются в нескольких основных направлениях:
Трудности с одеванием: затруднения при застегивании пуговиц, проблемы с завязыванием шнурков. Сложности с выбором правильной одежды.
Нарушения моторики в играх: частые падения, сложности с прыжками, неуклюжие движения при беге, проблемы с координацией в подвижных играх
Задержки мелкой моторики: неуклюжий захват пишущих принадлежностей, трудности с письмом, проблемы с рисованием, сложности с выполнением точных мелких движений
Пространственная ориентация: путаница между правым и левым. Затруднения с определением впереди-позади. Проблемы с пониманием пространственных отношений.
Общие признаки: медленное мышление, сложности с выполнением простых для возраста задач, замедленное развитие речи, проблемы с произношением звуков, трудности с подбором слов по картинкам
Дополнительные особенности: сложности с определением рифмующихся слов, проблемы с подсчетом слогов в словах, трудности в различении звуков в словах, замедленное формирование звукобуквенных ассоциаций, сложности с освоением алфавита.
Если вы заметили у ребёнка подобные признаки, важно обратиться к специалистам — логопеду, нейропсихологу или дефектологу. Они проведут диагностику и помогут разработать план коррекции.
Виды дислексии
Существует несколько основных видов:
Фонематическая: Путает похожие звуки. Пропускает согласные в словах. Вставляет лишние гласные. Переставляет слоги.
Семантическая дислексия (или «механическое» чтение) – это нарушение, при котором ребенок правильно произносит слова при чтении, но не понимает их смысл. Основные признаки: ребенок читает слова без ошибок, но не может уловить их значение, не способен составить слова и фразы из различных слогов, в некоторых случаях может быть связан с недостаточным словарным запасом, часто проявляется неспособность установить грамматические связи между словами в предложении. Причины возникновения могут быть связаны с: внутриутробным органическим повреждением центральной нервной системы, генетическими факторами, задержкой психического и интеллектуального развития.
Аграмматическая: Делает ошибки в окончаниях, Путает род, число и падеж, Допускает ошибки в устной речи
Мнестическая: Не связывает звук с буквой, Заменяет звуки случайным образом. Плохо запоминает названия букв
Оптическая: Характеризуется трудностями в восприятии и распознавании зрительных образов букв и слов. Человек может путать буквы, похожие по написанию (например, «б» и «д»), или читать слова задом наперёд. Также возможны трудности с ориентацией букв в пространстве (например, ребёнок может читать слово, написанное вверх ногами).
Дислексия может быть:
- Врождённой (развивается в детском возрасте, часто имеет наследственный характер)
- Приобретённой (возникает после травмы мозга, инсульта или деменции)
Дислексия может возникать по двум основным причинам: нейробиологическим и социальным.
Нейробиологические причины связаны с особенностями работы головного мозга: дисбаланс работы полушарий мозга, нарушения межполушарного взаимодействия, патологии, возникшие во время беременности, черепно-мозговые травмы в детском возрасте, органические повреждения центральной нервной системы.
Социальные причины обусловлены условиями развития ребенка: изоляция от речевого общения, недостаток общения со сверстниками, отсутствие достаточной речевой практики, отсутствие ответов на вопросы ребенка, чрезмерная учебная нагрузка, приводящая к переутомлению мозга
Часто дислексия сопровождается другими нарушениями: синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), дисграфия (нарушение письма), дискалькулия (нарушение способности к математике)
Диагностика дислексии проводится специалистами: нейропсихологами, логопедами и неврологами. Часто первыми проблему замечают родители или педагоги, особенно к концу второго-третьего класса, когда требования к чтению становятся выше.
Невролог проводит первичный осмотр и устанавливает диагноз, исключая другие возможные заболевания.
Логопед занимается непосредственной коррекцией нарушений чтения. На занятиях: работает над артикуляцией и дикцией, формирует навыки соединения звуков в слоги и слова, развивает зрительное восприятие, помогает в запоминании текста, расширяет словарный запас.
Дефектолог помогает исключить другие возможные нарушения (например, проблемы со зрением или слухом) и участвует в процессе коррекции.
Психолог исследует интеллектуальные способности и эмоциональное состояние ребенка, помогает выявить сопутствующие расстройства (например, СДВГ) и разрабатывает индивидуальный подход к коррекции.
Диагностика дислексии включает: тесты на проверку памяти, проверка зрения, оценка навыков правописания, тестирование навыков чтения.
Наследственность играет значительную роль: если у одного из однояйцевых близнецов есть дислексия, вероятность её наличия у второго составляет 80-100%. У разнояйцевых близнецов этот показатель находится в диапазоне 38-52%.
Где получить помощь:
- В ППМС-центрах (центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи)
- В коммерческих центрах психолого-педагогической помощи
- В Ассоциации родителей детей с дислексией (бесплатная онлайн-диагностика)
При своевременной диагностике и правильном подходе к коррекции легкая форма дислексии может быть полностью устранена, а тяжелая – значительно скорректирована. Важно помнить, что дети с дислексией часто обладают выдающимися творческими способностями, нестандартным мышлением и отличной зрительной памятью.
Важно начать коррекцию как можно раньше - оптимальный возраст для диагностики и начала занятий 5-7 лет. При своевременном обращении и правильном подходе даже легкие формы дислексии успешно корректируются, что позволяет ребенку полноценно учиться и развиваться.
Успешная коррекция не только улучшает навыки чтения, но и повышает самооценку ребенка, его мотивацию к учебе и общую успеваемость.
Как жить с дислексией?
Раннее выявление и коррекция: Чем раньше будет выявлена дислексия, тем эффективнее будет помощь. Ранняя коррекция помогает детям развить навыки чтения и письма, а также уверенность в себе.
Индивидуальный подход: Каждому ребёнку с дислексией нужен индивидуальный план обучения, который учитывает его сильные и слабые стороны.
Поддержка и понимание: Важно поддерживать ребёнка и помогать ему справляться с трудностями. Понимание и поддержка близких людей играют важную роль в успешной адаптации ребёнка с дислексией.
Специальные методики и упражнения: Существуют специальные методики и упражнения для развития навыков чтения и письма у детей с дислексией. Они помогают улучшить восприятие информации и развить уверенность в себе.
Использование технологий: Современные технологии, такие как аудиокниги, программы для чтения с экрана и специальные приложения, могут помочь детям с дислексией лучше усваивать информацию и развивать навыки чтения.
Работа с психологом: Психолог может помочь ребёнку справиться с эмоциональными трудностями, связанными с дислексией, и развить уверенность в своих силах.
Варианты обучения для ребенка с дислексией:
- Обычное обучение в общеобразовательной школе с учетом особенностей
- Обучение по адаптированным программам (5.1, 7.1) с логопедическим сопровождением
- Очно-заочная форма с более свободным графиком
- Семейное обучение (по желанию родителей)
Помните, что выбор формы обучения должен быть обоснован не только наличием дислексии, но и другими факторами: готовностью родителей, наличием специалистов, особенностями развития ребенка и его личными предпочтениями.
Важные рекомендации
- Обеспечьте ребенку эмоциональную поддержку
- Не ругайте за ошибки
- Занимайтесь регулярно с профессиональными специалистами
- Используйте специальные методики обучения
- Применяйте современные технологии для помощи в обучении
- Помните, что дислексия не ограничивает будущее ребенка
Как помочь ребенку: регулярные занятия с логопедом-дефектологом, ежедневное чтение вслух (не менее 30 минут), игры на развитие речи и внимания, решение анаграмм, заучивание скороговорок, адаптация учебного материала, объяснение незнакомых слов, поддержка самооценки ребенка, создание комфортной психологической атмосферы
Главное — вовремя заметить проблему и начать работу со специалистами.
Важно помнить, что дислексия — это не приговор, и многие люди с дислексией достигают успеха в различных областях жизни. С правильной поддержкой и коррекцией дети с дислексией могут развить свои способности и достичь высоких результатов.
А вы сталкивались с подобным недугом?
Делитесь своим опытом и комментариями....