Врач и коррекционный педагог
Представим ситуацию:
Ваш ребёнок оканчивает детский садик в 7 лет, приходит в школу и не проходит тестирование. Учитель и директор вам говорят: Ваш ребёнок ещё не готов к учебному процессу. Он не может сосчитать до 10, не знает алфавит, не может усидеть за партой 15 минут и половину звуков не выговаривает. При повторении учителем инструкции к заданию вообще расплакался. Возвращайтесь в детский сад и приходите через год другой. Лучше не к нам в школу, индивидуальное обучение идеально подойдёт.
Какая у вас будет реакция? Начнёте ли вы искать виноватого? С кого начнёте?
На сегодняшний день мы не имеем концепции взаимоотношений между врачами и коррекционными педагогами, несмотря на то что обе профессии нуждаются в постоянном диалоге. Практически полное отсутствие этого контакта между специалистами и приводит к жизненным сложностям на пути становления ребёнка. Всё понятно, скажите вы. Люди разговаривать друг с другом не умеют.
Если бы было всё так просто.
Система взаимоотношений, выстроенная по ФГОС советского союза, оставила после себя призрак существования чего-то правильного. Сама она перестала существовать после того, как медицина и образование вынуждены были самостоятельно начать зарабатывать.
Развитие и воспитание ребёнка теперь ответственность только родителей. Хотите, чтобы ваш ребёнок был здоров – платите. Хотите, чтобы ваш ребёнок был развитым – платите. Хотите, чтобы ваш ребёнок был воспитан – платите. Ну или не платите, вакансии уборщика всегда открыты.
Государство открыто говорит: Мама – это няня, домработница, повар, учительница, врач, клоун, музыкант, психолог и философ. Это то, что требуется от мамы для правильного воспитания здоровой личности. Вы способны освоить столько профессий за одну жизнь? Нет? А придётся или платите.
В интернете миллионы жизненных историй, обучающих курсов, правильных и не правильных советов, но решают ли они ситуацию, описанную в начале статьи?
Выход есть – это не советы.
Это понимание, как и зачем люди делают свою работу.
Что важно понимать:
1. Коррекционный педагог имеет профиль: логопед, дефектолог, психолог, нейропсихолог, нейрологопед.
2. Коррекционный педагог не имеет право ставить официальный диагноз, потому что он педагог. Без медицинского образования у него нет таких полномочий.
3. Коррекционный педагог должен начинать работу с ребёнком только после постановки диагноза ребёнку. То есть первым делом он должен направить вашего ребёнка к врачу.
4. Работа коррекционного педагога без диагноза сулит вам потраченное время и средства.
5. Врач должен провести полную диагностику развития ребёнка по онтогенезу, при необходимости направить на дополнительные обследования к врачам узких направлений.
6. Врач выставляет диагноз и выдаёт лечение – медикаментозное.
7. Врач направляет к коррекционным педагогам на основании поставленного диагноза.
Забудьте о том, что отсутствие правильного произношения звуков Р, Л, С, Ш, З, Ж – это норма. Это нарушения в развитии вашего ребёнка, у которых есть основания, которые должен выявить и диагностировать врач. Ещё 15 лет назад профессии логопед и психолог получались в медицинском вузе. О чём это нам говорит?
О том, что специалисты, которые обучены сейчас этим профессиям ещё больше нуждаются в знаниях, которые требуются для коррекции нарушений у ребёнка. Они ещё больше привязаны к врачам. Уважающие свой труд специалисты, которые работают на результат, а не за деньги, идут и получают медицинское образование. Коррекционный педагог – это многопрофильный специалист. Но знать всё невозможно, нужно уметь разделять уровень ответственности по компетенциям.
Поэтому сейчас важно искать команду профессионалов. Центр, где есть полный набор специалистов, которые всегда в контакте друг с другом по каждому вопросу. У команды единый маршрут для коррекции, который изменяется индивидуально. Вам не нужно следить за методами их работы, вам нужно осознать, что нужна помощь специалиста.
Все методы и технологии несут в себе одну истину – Не навреди!
Как вы поймёте, что получите то, что требуется именно вашему ребёнку?
1. Коррекционный педагог, отталкиваясь от диагноза, проводит диагностику и пишет коррекционный маршрут. Рассказывает вам план работы и сроки работы. Объясняет почему такой план работы и почему такие сроки.
2. Коррекционный педагог несёт личную ответственность за результат своей работы. Он перенаправляет ребёнка к другому специалисту, если уровень его компетенций не соответствует поставленным в плане задачам.
3. Коррекционный педагог должен всегда опираться на врачебные рекомендации и подтверждать результат своей работы дополнительной врачебной диагностикой.
Если нам удастся построить систему взаимоотношений между врачами и коррекционными педагогами, мы сможем сохранить драгоценное время, скомпенсировав нарушения в развитии у наших детей.
Но пока, вся надежда на ваше понимание, уважаемые Родители!
© Савицкая Дарья, 2025