Работу легко напишут те, кто умеет работать с текстом и у кого быстрый тем работы на уроке.
ВПР по литературному чтению похожа на диагностику читательской деятельности, которую писали зимой ( поэтому я не понимаю, зачем еще раз это давать), но некоторые задания у меня вызывают вопрос "а зачем это здесь?" . Причём мне это интересно не как учителю или репетитору, а как автору учебных пособий. При этом написать работу на твёрдую 4 достаточно легко. Дальше я об этом скажу. Пока посмотрим задания, которые вызывают сложности у детей.
1. Первые два задания.
Ну да, противненько, но все это пройденный материал. Сделать вполне реально.
Нужно напомнить ребенку, что к фольклору относятся русские народные сказки, потешки, колыбельные загадки, считалки, небылицы, заклички и т.д.
Во втором задании часто встречаются басни, былины, отрывки из сказок Пушкина.
2. Диалог четвероклассников.
Этот вариант задания взят из официальной предварительной работы. Его вполне можно выполнить. Вот пример еще одного задания :
3. Задания про авторов и их произведения.
Я своим ученикам советую первым убирать варианты ответов, в которых они не сомневаются. Например, ребенок знает, что Паустовский не писал басни, а Чехов не писал стихи. Проскальзывает мысль о том , что Лермонтов писал не только стихи. Тогда остаётся только Зощенко, про которого он ничего не помнит.
Я вовсе не утверждаю, что нужно рассуждать именно так. Вижу, что для многих это сложное задание. Моя цель - вывести ребёнка из ступора, чтобы он не просто сидел и смотрел на это задание, тратя время, а начал рассуждать.
Своим ученикам советовала открыть учебник за 3-4 класс и по содержанию посмотреть авторов и названия произведений.
4. Работа с отрывками из стихов.
Здесь основная проблема в том, что дети с большим трудом отличают олицетворение, сравнение, эпитеты и прочее.
Нужно напомнить ребёнку, что олицетворение -когда неживому приписываются действия живого предмета, а сравнение-когда предмет похож на что-то.
Оставшиеся задания связаны с работой с текстом. Правильно выполнив их, можно получить твёрдую четвёрку, даже допустив ошибки в предыдущих заданиях.
Если у ребенка хорошая память, можно повторить названия пройденных произведений и их авторов. Если ребенку тяжело это запомнить, то смысла зубрить нет.
Если ребёнок чего-то не знает, что-то не выучил за 4 года ,то за два дня он этого уже не узнает. Поэтому набираем баллы за счёт тех заданий, которые ребёнок выполняет хорошо.
Делитесь своим мнением в комментариях. Подписывайтесь на мой канал.