Двусторонний и личностный характер обучения единство преподавания и учения

Двусторонний и личностный характер обучения, выражающийся в единстве преподавания и учения, представляет собой ключевой принцип современной педагогики. Он отражает активную роль как преподавателя, так и обучающегося в процессе получения знаний, а также акцент на индивидуальных особенностях и потребностях каждого ученика.

1. Двусторонний характер обучения:

• Суть: Обучение — это не односторонний процесс передачи информации от преподавателя к ученику, а активное взаимодействие между ними. Преподаватель не просто “вкладывает” знания в “пустую голову” ученика, а создает условия для того, чтобы ученик сам активно добывал знания, осмысливал их и применял на практике.
• Преподавание: Деятельность преподавателя, направленная на организацию, управление и стимулирование познавательной активности обучающихся. Преподаватель разрабатывает учебные материалы, выбирает методы обучения, создает благоприятную атмосферу в классе, оценивает результаты обучения.
• Учение: Деятельность обучающегося, направленная на усвоение знаний, формирование умений и навыков, развитие познавательных способностей. Ученик активно участвует в образовательном процессе, задает вопросы, выполняет задания, обсуждает материал с преподавателем и другими учениками.
• Взаимосвязь преподавания и учения: Преподавание и учение являются двумя сторонами одного и того же процесса. Эффективное обучение возможно только при активном взаимодействии преподавателя и ученика. Преподавание создает условия для учения, а учение стимулирует совершенствование преподавания.

2. Личностный характер обучения:

• Суть: Обучение должно учитывать индивидуальные особенности каждого ученика (интересы, способности, потребности, темп обучения, стиль обучения). У каждого ученика свой уникальный опыт, свои сильные и слабые стороны.
• Индивидуализация: Адаптация содержания, методов и темпов обучения к индивидуальным особенностям обучающихся.
• Дифференциация: Разделение обучающихся на группы по определенным признакам (например, по уровню подготовки, интересам) для организации обучения с учетом потребностей каждой группы.
• Развитие личности: Обучение должно быть направлено не только на усвоение знаний, но и на развитие личности обучающегося (самостоятельность, критическое мышление, творческие способности, коммуникативные навыки, ответственность).
• Субъектность: Ученик рассматривается как активный субъект образовательного процесса, имеющий право на выбор содержания, методов и форм обучения.
• Самореализация: Создание условий для самореализации обучающихся, раскрытия их потенциала.

3. Единство преподавания и учения в контексте двустороннего и личностного подхода:

• Активная роль ученика: Преподавание строится таким образом, чтобы максимально активизировать познавательную деятельность ученика, стимулировать его к самостоятельному поиску знаний, решению проблем, творчеству.
• Учет индивидуальных особенностей: Преподаватель учитывает индивидуальные особенности каждого ученика при выборе методов обучения, разработке заданий, оценке результатов.
• Сотрудничество: Преподаватель и ученик сотрудничают в процессе обучения, совместно определяют цели, планируют работу, оценивают результаты.
• Обратная связь: Преподаватель получает обратную связь от учеников, чтобы корректировать свою деятельность и делать обучение более эффективным.
• Мотивация: Преподаватель создает условия для повышения мотивации учеников к обучению, стимулирует их интерес к предмету, поддерживает их уверенность в своих силах.
• Создание комфортной среды: Преподаватель создает в классе атмосферу доверия, взаимопонимания и поддержки, где каждый ученик чувствует себя комфортно и может свободно выражать свои мысли и идеи.

Примеры реализации двустороннего и личностного характера обучения:

• Использование интерактивных методов обучения: Дискуссии, дебаты, ролевые игры, кейс-стади, проекты, работа в группах.
• Дифференцированные задания: Предоставление ученикам заданий разного уровня сложности в зависимости от их подготовки и способностей.
• Индивидуальные консультации: Предоставление ученикам индивидуальной помощи и поддержки в усвоении материала.
• Использование современных технологий: Компьютеры, интернет, мультимедийные материалы для создания более увлекательного и интерактивного обучения.
• Проектная деятельность: Ученики самостоятельно выбирают темы проектов, планируют свою работу, проводят исследования, представляют результаты.
• Портфолио: Сбор учениками своих работ (проектов, эссе, презентаций) для демонстрации своих достижений и прогресса.

Двусторонний и личностный характер обучения, выражающийся в единстве преподавания и учения, является ключевым фактором успешного образования в современном мире. Он позволяет создать эффективный образовательный процесс, учитывающий индивидуальные особенности каждого ученика и направленный на развитие его личности и раскрытие его потенциала.