Новое исследование, проведённое Маргрит ван Хек, социологом образования из нидерландского университета Неймеген, выявило интересную закономерность: успехи мальчиков в учёбе зависят от влияния их окружения больше, чем у девочек.
По данным Ван Хек, школьники, чьи друзья часто нарушают дисциплину, демонстрируют заметно сниженную успеваемость. Исследовательница обработала опросники около 10 тысяч учащихся из четырёх стран Европы — Нидерландов, Германии, Англии и Швеции — в возрастной группе от 14 до 16 лет. Повторяя измерения два раза подряд, ей удалось установить связь между поведением школьных приятелей учеников и уровнем успеваемости подростков примерно через год.
Анализ показал, что среди школьников обоих полов существует прямая зависимость между плохим поведением друзей и падением академической успеваемости подростка. Даже хорошие ребята теряют баллы, если рядом кто-то нарушает порядок. Причина проста: непослушные одноклассники мешают педагогам качественно проводить уроки, уменьшая шансы остальных ребят усвоить новый материал.
Особенно ярко этот эффект проявляется в изучении родного языка. Во всех исследованных странах мальчики показывают значительно более низкий уровень владения языком по сравнению с девочками. Напротив, в математике различия менее выражены, хотя и тут наблюдается тенденция к снижению успеваемости у юношей по мере взросления.
Учёная объясняет такое положение вещей воздействием традиционных представлений общества о мальчишеском поведении. Согласно распространённым стереотипам, мальчикам приписывается необходимость демонстрировать физическую силу и независимость, тогда как прилежность и внимательность считаются скорее женскими чертами. Подросткам-мальчикам кажется важным завоевать популярность среди сверстников именно таким способом, игнорируя требования учителей и учебные обязанности. Это ведёт к ухудшению качества знаний, снижению уровня грамотности и учащению случаев отказа от дальнейшего обучения.
В итоге мальчики оказываются ограничены в карьерных перспективах, испытывая трудности с поиском достойной работы. Поэтому важно переориентировать образовательную среду, создавая условия свободы выбора поведения и поощряя самостоятельность каждого ребёнка вне зависимости от пола.
Исследовательница подчеркнула, что дальнейшие изыскания стоило бы посвятить изучению факторов, формирующих давление окружающих норм и стандартов поведения, поскольку понимание подобных процессов позволит разработать эффективные меры поддержки и мотивации молодёжи.