Позитивное подкрепление. Как не дойти до абсурда.
Решил пять примеров, а в шестом сделал ошибку, Тебе указали на это. Обесценили решение пяти примеров, обращая внимание на один нерешенный.
Или обратная ситуация: пять не решил, но один решил и говорят, что ты молодец, так как смог решить один.
Какая реакция родителей приводит к лучшему результату? До какой степени «положительное подкрепление» не превращается в маразм?
Для меня очевидно, что решить один пример из пяти – это не просто не достижение, а отсутствие результата в принципе и находить положительные моменты в этой ситуации странно. Если мы рассматриваем, как результат правильное решение. Помните, как в фильме «Свадьба в Малиновке» делили поровну? В такой логике, можно сказать, что это было по справедливости и на самом деле поровну.
А «положительное подкрепление» не синоним маразма. Я сторонник отмечать успехи ребенка, но именно успехи, а не выискивать в солнечный день с прожектором успех. Можно найти и при отсутствии решенных примеров положительные моменты, но они точно не будут связаны самим фактом решения примеров. Ребенок мог стараться, мог сам проявить инициативу, мог подойти и попросить помощи, так как не понимает, мог расстроиться такому результату, что естественно, но это нормально адекватно оценивать свой результат и тут можно поддержать. Вот тогда ему можно даже в такой ситуации сказать, что он молодец. А математику нужно подтянуть и серьезно.
«Положительное подкрепление» дает хорошие результаты, только тогда, когда оно честное, настоящее. В любом другом случае для меня это звучит примерно так: «Ты настолько бестолковый, что я могу тебе впарить, что решить один пример из шести – это великое достижение».
💡 Здесь вы найдете дополнительные ответы на интересующие вас вопросы
https://olegleonkin.ru/advice/
