Тема образования. Рособрнадзор выступил с заявлением, что «в каждом пункте сдачи ЕГЭ теперь будут находиться представители родителей, чтобы следить за соблюдением прав выпускников и условий экзамена». Еще месяц-полтора - и начнется самый нервный период с экзаменами и успокоительными таблетками. Теперь там могут появиться представители родителей, что очень хорошо.
Сергей Михеев: Вся суета с ЕГЭ мне кажется преувеличенной: затерроризировали детей этими галочками, рамками - чуть ли не догола раздевают. Вокруг всего этого развели необоснованный террор, тем более, что все результаты ЕГЭ (скажу по секрету) появляются накануне в Интернете за небольшие деньги. И все ваши ухищрения, уловки по поводу того, что «сейчас мы будем контролировать», - полная ерунда, имитация. Все варианты решений и ответы находятся в сети, и все это знают, а как это попадает - вопрос не ко мне. Зато выпускников тиранят разными контролями. Мне кажется, что вокруг этого развелся определенный психоз и он того не стоит.
Это никак не способствует поумнению молодежи или повышению уровня и качества образования. Я как был противником ЕГЭ, так им и остаюсь: считаю, что вся эта система есть профанация. Если родители хотят там присутствовать, если такая система есть, то пусть присутствуют. Этот психоз маскирует тот факт, что вся эта система в итоге снизила качество образования у наших детей, а про воспитание я вообще молчу. Строятся школы, компьютеры – это хорошо; электронные доски - может быть, хорошо, а, может быть, и не очень, потому что невозможно часами пялиться в экран. Всё замечательно: здесь отштукатурили, там покрасили - и это условие для хорошего образования, но это не равно хорошему образованию!
У меня такое впечатление, что качество образования заменили на отчеты по закупке компьютеров и ремонтно-строительных работ. К ЕГЭ у меня остается скептическое отношение, но смысл не во мне, а в том, что падение качества образования констатируют все те, к кому потом приходят выпускники, в том числе с большими баллами по ЕГЭ. Преподаватели ВУЗов констатируют год от года падение когнитивных способностей наших детей. Это связано не только с ЕГЭ, а с повальной цифровизацией, засильем ИИ, гаджетов. Уже американцы, европейцы, японцы, южнокорейцы бьют тревогу, потому что кнопок много, а мозгов мало; пальцами везде водить научились, а думать - нет. И это связано с системами образования тоже.
Мы немножко не поняли градус, потому что уже досрочный период сдачи ЕГЭ проходит с 21 марта по 21 апреля, а основной период - с 23 мая по 4 июля. С 1 сентября 2025 года образовательные программы в школах синхронизируют с ОГЭ и ЕГЭ. Об этом заявил вице-премьер Дмитрий Чернышенко на итоговом заседании коллегии Минпросвещения. Важный шаг – ограничение максимального количества контрольных и проверочных работ, включая всероссийскую проверочную работу, до 10% от общего объема учебного времени.
Сергей Михеев: Мне кажется, что гораздо важнее вернуть в школу процесс воспитания, уважение к учителю, права учителя в отношениях с учениками и родителями, научить ребят уважать старших, изъять мобильные телефоны, которые отвлекают от учебного процесса. Вот это гораздо важнее, чем ОГЭ, ЕГЭ и пр.
Что можно сказать по результатам этого совещания? У меня не хватает образования, чтобы оценить грандиозность всех перемен. Есть проблемы посерьезнее, чем эти процедурные вопросы. «Сократить количество проверочных работ» - я не знаю, сколько их (наверное, много), и компетентные люди знают,как их надо сократить. Вижу кадры: заходят бедные выпускники, их через металлическую рамку пропускают, стоит охранник с металлоискателем и что-то у них выискивает, их гоняют по разным школам, проверяют паспорта. Для чего это? Я не понимаю! Что они хотят у них найти? По-моему, это профанация, изображение процесса. Деньги потрачены на закупку рамок, наем охранников, металлоискатели – это всё про образование? Возможно, это и нужно (некоторые сейчас с ножами, кастетами приходят в школы), но явно, что у них ищут что-то другое - гаджеты и т.д. Способствует ли это росту качества образования, воспитания?
Такое впечатление, что мы когда-то помешались на копировании иностранных практик и забыли о смыслах. Образование от слова «образ». Какой образ создается - вот в чём вопрос.
Вы за оценки по поведению или за возвращение розг?
Сергей Михеев: Возможно, кому-то и розги не помешали бы, но оценки за поведение - да, однозначно. Пусть хоть что-то их сдерживает: есть масса историй, когда ученики начинают оскорблять преподавателей. Да, не все преподаватели идеальны, но если вы не воспитали уважение к старшим, к преподавателю, то, во-первых, этот преподаватель ничему не научит вашего ребенка; во-вторых, вашему ребенку после школы будет сложно вести продуктивную деятельность. В Ветхом Завете написано, что отец, который не наказывает своего сына, делает ему зло. Говорим: «Мы за традиционные ценности», но уважение младших к старшим – это одна из базовых традиционных ценностей, которая позволяет передавать навыки от старших к младшим. Зачем их передавать? Чтобы младшие наделали как можно меньше ошибок.
А ситуация, когда младшим внушается самомнение, что они «всё могут», ведет к проблемам для них и для общества в ближайшем будущем. Дело в том, что институт уважения младших к старшим всегда позволял более эффективно передавать опыт и знания, накопленные старшими. А если ты не перенимаешь опыт и знания, то ты обречен делать ошибки, которых мог бы избежать. Хорошо бы, чтобы все эти вопросы решало педагогическое сообщество, а не «эффективные менеджеры» в тех или иных ведомствах.