Сегодня в учебном процессе начали использоваться так называемые VR-технологии. То есть технологии виртуальной реальности, иммерсивные технологии.
Они буквально «погружают человека» в заданную событийную среду, позволяя лучше и глубже понять ее.
Почему же VR-технологии начинают проникать в учебный процесс? Это связано с рядом их особенностей.
VR-технологии позволяют детально представить и изучить сложные объекты и процессы. Сегодня с помощью VR-технологий можно исследовать анатомию человеческого тела, показать работу различных механизмов и даже совершить полет в космос.
Когда в образовательном процессе применяются VR-технологии, на учащихся почти не влияют внешние раздражители. Учащиеся смогут полностью сконцентрировать свое внимание на представляемом материале. Благодаря этому, учебный материал будет лучше осваиваться.
Используя VR-технологии, учащиеся могут провести настоящий химический эксперимент, изучить законы физики или даже реконструировать важные исторические события.. А это – залог роста мотивации учащихся к освоению новых знаний и большей их вовлеченности в учебный процесс.
Сегодня VR-технологии находят себе применение и вузах, в частности, технического профиля. Вот несколько примеров:
- Студенты с помощью VR-технологий изучают процессы управления турбинами, настройку генераторов или действия в условиях перегрузки электросети.
- Технологии виртуальной реальности помогают получить навыки работы со станками ЧПУ или станками для обработки металла.
- Эти же технологии способны обучить работе с нефтеперерабатывающими установками.
- Технологии виртуальной реальности также помогают понять будущим архитекторам, как нужно проектировать здания и проверить устойчивость их конструкции.
При всех очевидных плюсах обучения с помощью VR-технологий есть и очевидные риски, связанные с ними:
- Процесс внедрения VR-технологий в учебный процесс требует много времени, сил и вложений.
- Далеко не все учебные материалы можно представить с помощью технологий виртуальной реальности.
- Чтобы технологии виртуальной реальности стали полноценной частью учебного процесса, нужно серьезно менять программы обучения по тем предметам, где эти технологии могут быть использованы.