Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) определяет обязательные требования к результатам освоения образовательных программ, структуре и условиям их реализации, обеспечивая единство образовательного пространства РФ. ФГОС – это динамично развивающийся документ, поэтому отслеживание его изменений является ключевым условием успешной работы педагога.
В 2025 году вступают в силу обновленные требования ФГОС по обществознанию, которые коснутся содержания учебного предмета, требований к результатам обучения и организации образовательного процесса. Узнаем, к чему готовиться учителю.
Общая структура ФГОС в 2025 году остается прежней: он по-прежнему включает в себя требования к результатам освоения программы, структуре программы и условиям ее реализации.
- Тем не менее, в отдельных разделах внесены уточнения, направленные на конкретизацию требований. Например, требования к оформлению рабочей программы не претерпели кардинальных изменений, но рекомендуется более четко прописывать связь между планируемыми результатами (личностными, метапредметными, предметными) и контрольно-измерительными материалами.
- Цели изучения обществознания теперь более явно ориентированы на формирование у школьников функциональной грамотности, навыков критического мышления и активной гражданской позиции. Теперь, например, при формулировании целей урока “Политическая система РФ” необходимо указывать, как изучение материала поможет ученику анализировать политические события в СМИ и осознанно участвовать в общественной жизни.
В содержании предмета существенных изменений в перечне разделов не произошло, однако акценты сместились.
- Так, например, не были введены абсолютно новые темы, но увеличено внимание к вопросам практического применения знаний, особенно в сфере финансовой грамотности (анализ кредитных предложений, планирование бюджета), гражданской активности (участие в выборах, защита прав потребителей) и развития критического мышления (анализ информации из разных источников, выявление манипуляций).
- Исключения тем не произошло, однако некоторые темы были пересмотрены с точки зрения актуальности и соответствия современным реалиям. Например, при изучении темы “Право” теперь делается больший акцент на цифровых правах граждан и защите персональных данных.
- В требованиях к знаниям и умениям учащихся, например, к теме “Экономика”, теперь конкретнее прописаны навыки анализа экономических показателей, понимания роли государства в регулировании экономики и умения оценивать риски и выгоды различных финансовых решений.
Касательно требований к результатам обучения, есть значительные изменения, особенно в части детализации и практической направленности.
- Личностные результаты теперь более четко ориентированы на формирование российской гражданской идентичности, патриотизма, ответственности и осознанного выбора ценностных ориентиров, например, через анализ конкретных исторических и современных событий.
- В метапредметных результатах усилен акцент на развитии навыков критического мышления, исследовательской деятельности, умения работать с информацией и представлять ее в различных форматах. Примером может служить требование к умению анализировать различные точки зрения на общественно-политические вопросы и аргументировать свою позицию.
- Предметные результаты теперь конкретизированы с учетом необходимости применения знаний в практических ситуациях, например, умение составлять личный финансовый план, анализировать избирательные программы политических партий, оценивать правовые последствия своих действий.
В целом, ФГОС-2025 направлен на формирование у учащихся компетенций, необходимых для успешной адаптации к жизни в современном обществе, таких как финансовая грамотность, медиаграмотность, навыки коммуникации и сотрудничества.
ФГОС этого года вносит коррективы в организацию образовательного процесса по обществознанию, акцентируя внимание на активном использовании современных образовательных технологий.
- Если раньше использование онлайн-платформ и интерактивных ресурсов было желательным, то теперь это становится неотъемлемой частью учебного процесса, например, для проведения виртуальных экскурсий в музеи, моделирования экономических ситуаций или организации онлайн-дебатов.
- Требования к организации проектной и исследовательской деятельности стали более конкретными: теперь проекты должны носить практико-ориентированный характер и способствовать решению реальных проблем, например, разработка проекта по благоустройству школьного двора или исследование влияния социальных сетей на подростков.
- В части внеурочной деятельности ФГОС-2025 подчеркивает важность развития гражданской активности и волонтерства, рекомендуя организовывать социальные проекты, участие в выборах и работу в общественных организациях.
В системе оценки качества образования по новому ФГОС наблюдается тенденция к большей объективности и учету практической направленности знаний.
- Критерии оценки знаний и умений становятся более детализированными и включают, помимо воспроизведения теоретического материала, оценку навыков применения знаний в конкретных ситуациях, анализа информации, аргументации и решения проблем.
- Новые результаты обучения, такие как навыки критического мышления, финансовая грамотность, гражданская активность, в обязательном порядке учитываются при проведении контрольных и проверочных работ, что выражается в появлении заданий, требующих анализа кейсов, решения практических задач и высказывания обоснованного мнения.
- Новые требования ФГОС, безусловно, будут оказывать влияние на содержание ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, поскольку контрольно-измерительные материалы будут разрабатываться с учетом новых компетенций, которые должны быть сформированы у выпускников. Вероятно, это приведет к увеличению числа заданий, требующих развернутого ответа, анализа информации и аргументации своей позиции, а также к появлению заданий, направленных на оценку навыков применения знаний в практических ситуациях.
Заключение. Подводя итог, можно сказать, что ФГОС 2025 года по обществознанию делает акцент на практическом применении знаний, развитии критического мышления и формировании активной гражданской позиции учеников. Адаптация к этим изменениям потребует от учителей обновления методических подходов и использования новых образовательных технологий, но в конечном итоге позволит повысить качество образования и подготовить выпускников к успешной жизни в современном обществе.