"Если ребёнок разводит эти два понятия, то жить ему в 1-ом классе будет намного легче". Репетиторская мудрость.
Вы в курсе, что согласные звуки бывают твёрдые, как кирпичик, и мягкие, как подушечка?
Когда мы произносим мягкий звук, наш язык выдвигается вперёд, прикасаясь к нёбу или к зубам, при произнесении твёрдого звука язык отодвигается назад. Определяется твёрдость и мягкость по гласным, а также по наличию мягкого или твёрдого знака, стоящих после согласных.
Такие гласные, как "и", "е", "ё", "ю", "я" в большинстве случаев смягчают согласный звук.
Поэтому по твёрдости и мягкости есть парные звуки, такие как [г] - [г'], [з] - [з'], [б] - [б'] и другие. Всего их 15 пар.
Но есть исключения - непарные звуки. Звуки "ч", 'щ', "й" всегда мягкие. Звуки "ш", "ж", "ц" всегда твёрдые, не зависимо от стоящих после них букв. Эти звуки не образуют пары по мягкости и твёрдости.
Твёрдые звуки мы обозначаем синим цветом, мягкие - зелёным.
Ну вот, такой краткий экскурс в мир звуков и букв. А теперь истории на занятиях.
1. Вероника, старший дошкольный возраст - в марте исполнилось 6 лет, в школу пойдёт через год. Нам с ней ещё следующий год подготовкой к школе заниматься. Пришла ко мне в 4 года. Проходим с ней букву 'Ч". Буквы мы изучали в прошлом году - "заполняли поезд", в этом году мы их вспоминаем, изучаем более развёрнуто и читаем с ними.
Задание: раскрасить зелёным цветом 2 буквы 'Ч' (прописную и строчную). Я:
- Вероника, почему их обе надо раскрасить зелёным цветом?
Вероника низким (бабушкиным) голосом:
- Потому что они обе мягкие. "Ч" всегда мягкая, она твёрдой не бывает. Ни-ког-да! Ни минуточку, ни секундочку!
2. Викуля, занимается по программе "Подготовка к школе". Пришла в сентябре прошлого года, в этом году пойдёт в школу. Вторая из семьи, кто обучается у меня, в том году её брат Арсений ходил ко мне.
Закрепляем с ней чтение слов с буквами "Ш" и "Ж". Пытается читать их твёрдо в сочетании с "И" и "Е". Это ей даётся нелегко, так как в силу возраста отсутствуют передние зубы. Дошла до слова "можешь". Посмотрела на меня и учительским, а ещё немного доверительным тоном сказала:
- И только в этом случае "Ш" с мягким знаком читается мягко.
- Увы, Викуля, даже в этом случае она читается твёрдо.
И мы обе печально вздохнули. Но в душе у меня пели фанфары, ребёнок практически подвёл меня к тому, чтобы я начала объяснять ей правило 5-го класса об употреблении мягкого знака в глаголах после шипящих. Понятно, что я это не сделала, а хотелось😂.
Дети, умеющие дифференцировать звуки в словах, с лёгкостью определяют твёрдость и мягкость звуков. Заметила, что дети более младшего возраста делают это легче, чем подготовишки и первоклассники. Объясняется всё просто. С малышами мы проходим звуки, играем с ними, а затем накладываем на них образ буквы. А с ребятами постарше работа идёт одновременно, а если они ещё к этому возрасту слабо дифференцируют звуки и не знают буквы, то сложность в разы увеличивается.
Учитывая, что я беру всех детей пришедших ко мне, работа зачастую усложняется. Размышления на эту тему просятся в отдельную статью. Поэтому продолжение следует...