Дети 2 класса чаще всего небрежно пишут из-за повышенной тревожности. Они не успевают за темпом преподнесения материала, паникуют и рука не способна в таком состоянии выводить красиво элементы, да и сами буквы. Под влиянием стресса почерк приобретает вид сердечной линии, скачет за пределы строк, и со временем становится еще более нечитабельным.
Чем выше тревожность, тем больше проблем в написании текста.
А чем хуже почерк, тем больше нареканий со стороны учителя. Круг замыкается. Стресс на стрессе.
Но! Работая над почерком, переходя с ручки (постоянного статического напряжения) на перо (импульсно-нажимной способ письма), выравнивая одну линию за другой, привнося красоту в написание, человек уравновешивает себя.
Успокаивается. Понижается тревожность. Уходит стресс. Возникает состояние, схожее медитативному: расслабленность и удовольствие от процесса.
Во 2 классе дети часто не только не успевают за высоким темпом обучения, они часто забывают, как пишется буква, забывают букву или меняют их местами, непроизвольно пишут с ошибкой, хоть и диктуют себе по слогам.
И тогда дети либо начинают очень сильно спешить: писать быстро, но не понятно. Им очень трудно дается замедлиться; начать писать медленно. Они делают все со скоростью света, но не качественно и небрежно.
Либо дети вообще не успевают за учителем, пишут крайне медленно их внимание разбегается, рассеивается на второстепенное, незначительное.
Помощь в таких ситуациях будет разной. Об этом в другой статье