Наблюдения, выводы, изменения после 2 месяцев посещения группы дошкольной подготовки.
Начавшийся сезон вирусов здорово подкосил нашу семью. Болеем по очереди и все вместе, но и между болячек успеваем наворотить немало😉. Не хватает только времени с вами всем поделиться. Исправляюсь и делюсь новостями. Прежде всего изменила подготовку младшей к школе.
Переобуваюсь на ходу или попытки усидеть на двух стульях разом
Я уже писала здесь, что выбрала водить младшую в группу предшкольной подготовки в ее будущей школе. Аргументированно объясняла, что надеюсь получить. Теперь по прошествии двух месяцев я уже не так уверена в своем выборе. Как я до этого дошла? Смотрите.
Поначалу события развивались точно по моему задуманному сценарию. Дочка очутилась в новой для себя обстановке: незнакомый учитель, другие ребята, иное помещение, новые правила и т.д. Привыкала и осваивалась она очень небыстро.
Выучила как зовут преподавателя и запомнила ее в лицо, но не обращала внимания на одноклассников.
Первый месяц не могла толком рассказать в каком классе занимается: банально на каком этаже, в каком крыле здания. Родителей в школу не пускают, учитель забирает детей на крыльце и парами ведет в класс. Вот моя овечка и шла в колонне, не особо смотря по сторонам. Но все же ноги запоминают😀 и вскоре появилось “ точно на второй этаж и направо”.
Выучила соседку по парте и теперь без опаски встает с ней в пару, когда группа строится.
Поняла, что на перемене можно перекусить или попить.
Раз не смогла найти нужные тетради в своем же рюкзаке и сидела без дела. Я дочке объяснила еще раз, что все необходимое для занятий мы вместе сложили, а значит надо спокойно разобраться в вещах и все найдется. Проговорили ситуацию, если все же тетради/учебника нет, то надо попросить помощи у преподавателя, она подскажет как поступить, даст листочек и т.д. На практике такие действия - это пока что-то из высшего пилотажа, но надеюсь научится выпутываться из нестандартных ситуаций.
Как видите, школьные правила потихоньку осваивает. А что же знания? А вот с ними не так все радужно.
Заниматься учитель начала по материалам для 4-5 летнего возраста. Для моей дочки, год прозанимавшейся с преподавателем, все это было уже знакомо. Она лихо обводила палочки-цветочки и не путала круг с квадратом, в общем считала школу “легкотней”.
В то же время я сталкиваюсь с родителями шестилеток из других дошколок и слышу совсем иное содержание учебы. Кто-то уже выводит целые слова в прописях, а кто-то строит схемы слов и даже предложений. А прошло-то всего 2 месяца! Я предположила, что так готовят к какому-то продвинутому первому классу, но нет, к самому обычному. Для меня стало новостью, что в разных школах совершенно по-разному готовят будущих первоклашек: сложность и глубина даваемых знаний очень варьируется.
Не успела я задуматься о том, что так и будем сидеть на одном месте, как вдруг понеслось. Каждое занятие - новая буква, новое понятие - прямые, лучи, отрезки. Повторения, закрепления - не, не слышали. Вот уже и схемы твердых- мягких согласных, гласных появились в тетради. Картинки перерисовываются, а понимания нет. Моя не из тех, кто схватывает на лету. Ей надо и пережевывать, и переваривать не один раз. С наскока коллективное обучение идет у нас с большим трудом. Переспросить, уточнить у дочки храбрости пока не достает. Да и должны ли остальные 20 человек ждать, пока учитель занимается с отстающим?
По итогу, я вернула мелкую в мини-группу на занятия. 3-4 ребенка с наставником готовятся в школу. Преподаватель сразу видит у кого что не получается и делает на этом акцент, может сменить рабочие материалы, поправить и объяснить. Например, учительница заметила, что у ребят не получаются крючочки в прописях, и сменила рабочую тетрадь.
Конечно, с таким индивидуальным подходом дочь осваивает намного больше. Но в школе надо успевать за коллективом. Вот и где найти эту золотую середину? Пока ходим и туда, и сюда. Но нагрузка значительная. Как долго мы сможем совмещать, не знаю.
Есть здесь родители будущих первоклассников? Как вы готовитесь в школу?