Сегодня в рубрике «И как это решать» разберем алгоритм выполнения 20 задания.
Пользуясь случаем, напомню, что эта рубрика и другие выходит в моем телеграм канале и в сообществе ВК. Ссылки на все площадки будут в конце статьи. Итак, приступим!
Данное задание содержит два варианта:
А) нужно привести три аргумента/ суждения/ позиции, объяснения, подтверждающих / раскрывающих то положение, которое дано в задании.
В данном варианте 3 компонента ответа
Б) нужно привести два аргумента, подтверждающих данную в задании позицию, и два аргумента, опровергающих / указывающих на негативное проявление данной в задании позиции;
В данном варианте 4 компонента ответа
ВАЖНО:
в 20 задании (и кстати в 25.1) основа составления ответа однотипная: нужно показать причинно-следственные связи и (или) функциональные связи + использовать термины из курса обществознания.
Не важно какая модель 20 задания вам попалась на ЕГЭ, за выполнение 20 задания выставляется 3 балла.
Как выполняем?
Приводим тезис, подтверждающий положение, указанное в задании + аргументируем приведенный тезис.
(В совокупности по первой модели задания - три тезиса с аргументами.
По второй модели - два тезиса с аргументами «за» и два тезиса с аргументами «против»)
Что такое тезис и аргументы (объяснения)?
Тезис - кратко сформулированная мысль в распространенном предложении.
Тезис считается истинным, если аргументы (доводы) содержат в себе истинную информацию (не рассуждения абстрактного характера), достаточную для доказательства тезиса с помощью верных логических умозаключений.
Аргумент (объяснение) - логическое обоснование (доказательство) тезиса, содержащее в себе термины, понятия, логические, причинно-следственные, функциональные связи между ними.
- Аргумент должен быть достаточным (полным) для тезиса, к которому относится (который раскрывает);
- Аргумент должен быть связан с тезисом, который он доказывает;
- Аргументы не должны противоречить друг другу;
Как составить аргумент / объяснение?
Составляя аргумент, представьте, что вы доказываете что-то кому-то, объясняете ему, пытаетесь раскрыть ход ваших мыслей, убедить что из чего следует, к чему приведет, как повлияет и т.д.
Для того чтобы показать причинно-следственные или функциональные связи используем слова-связки:
Этими словами - связками удобно делать переходы через причинно-следственные связи.
А теперь давайте посмотрим «КАК НАДО» и «КАК НЕ НАДО» выполнять задание.
КАК НАДО:
ПРИМЕР 1
20 задание: Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о том, что образование считается социальным институтом.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространенное предложение)
ОТВЕТ:
1) Социальный институт удовлетворяет потребности общества (тезис), а значит, образование удовлетворяет фундаментальную потребность в передаче знаний и социализации новых поколений. (аргумент, раскрывающий тезис)
2) Социальный институт действует на основе комплекса норм, подразумевает наличие социальных ролей (тезис), поэтому в образовании существуют свои нормы и образцы поведения – школьные и университетские уставы, правила поведения учеников и учителей. (аргумент, раскрывающий тезис)
3) Социальный институт предполагает наличие специальных организаций. (тезис), следовательно, в системе образования существуют различные организации, такие как школы, колледжи, институты, университеты, посредством которых человек получает, углубляет свое образование. (аргумент, раскрывающий тезис)
ПРИМЕР 2.
20 задание: Используя обществоведческие знания, приведите три подтверждения того, что культурные нормы обеспечивают единство общества.
(Каждое подтверждение должно быть сформулировано как распространенное предложение)
ОТВЕТ:
1) Культурные нормы закрепляют определенные моральные принципы и идеалы, которые разделяются большинством членов общества, поэтому уважение к старшим, честность, трудолюбие – все эти качества считаются важными во многих культурах, благодаря этому люди придерживаются одних и тех же ценностей, они чувствуют себя частью единого целого.
2) В каждой культуре существуют свои ритуалы и праздничные мероприятия, такие как свадьбы, дни рождения, религиозные обряды и государственные праздники, благодаря чему люди чувствуют свою принадлежность к определенной группе, укрепляя чувство общности и солидарности.
3) Язык является одним из основных элементов культуры, который объединяет людей, так общие символы, такие как флаг страны, гимн или национальные герои, также служат важным средством объединения общества, потому что люди, говорящие на одном языке и использующие одни и те же символы, легче понимают друг друга и ощущают себя частью одной культурной группы.
ПРИМЕР 3
20 задание: Используя обществоведческие знания, приведите три объяснения значения предпринимательской деятельности для развития общества.
(Каждое объяснение должно быть приведено как распространенное предложение)
ОТВЕТ:
1. Предпринимательская деятельность способствует созданию новых рабочих мест, а значит, у населения есть возможность найти себе работу, самореализоваться, кроме того, в государственный бюджет будут поступать налоги, которые можно направить на развитие общества.
2. Предпринимательская деятельность связана с созданием качественно новых продуктов, технологий, которые дадут возможность обществу жить лучше, эффективнее распределять ресурсы и время за счет инновационных разработок предпринимателей, что приведет к улучшению качества жизни населения.
3. Предпринимательская деятельность направлена на более полное удовлетворение потребностей человека и общества, а это приводит к формированию личности, так как появляется возможность, закрыв свою потребность, переходить на новые уровни развития.
А теперь о том «КАК НЕ НАДО» делать:
20 задание: Используя обществоведческие знания, назовите любые три социальных института, которые наряду с образованием принимают участие в развитии правовой культуры подростков. Объясните роль каждого из них в формировании и развитии правовой культуры подрастающего поколения. (Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
За ответ выставлен 1 балл
Комментарий:
Правильно названы два социальных института (1 и 2), объяснена роль только одного из них (2);
1) рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания; 3) спутаны понятия «социальный институт» и «институт права», причём применительно к административному праву употребление понятия «институт права» ошибочно - корректно говорить об отрасли права;
P.S.
Если статья была полезна, обязательно ставьте лайк и подписывайтесь на мой Дзен!
На следующей неделе разберем второй алгоритм выполнения 20 задания.
Мои социальные сети:
https://svetlanabezrukova.ru/links